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碩士學位論文答辯常見問題
周六周日一直參加了碩士論文答辯，共參加了16場。對于碩士論文答辯常見問題做一個小總結：
(1)原創性方面。現在我們開展了用軟件來評定論文的原創性，看抄襲的比例。雖然實施起來有些弊端，但凡事總有一個開始，開始的時候不會任何事情都預料得很周全，以后這種方法估計是大勢所趨。至于抄襲率在多少以下才可以，估計也是會調整的。今年采取的10%的控制線還是挺嚴格的。就初次檢查而言，2/3以上的學生都沒有通過。當然，這也是一個經驗積累的過程。有的同學總結這個軟件，改成抄寫紙紙教材的方法。實際上，也更容易壞事，因為紙質版教材都是基礎理論，老師也很熟悉，雖然答辯的時候我們時間倉促，來不及一句一句的看，但多數情況還是能看得出學生的水平的。看到抄教材印象就很不好，這次有幾個同學抄了不少的教材內容，明顯看出來了。
(2)扣題性方面。有些同學喜歡扣一個大帽子，例如 web2.0,泛在環境，普適計算，網絡環境等等，實際上他談論的東西把這幾個字去掉也可以，如果真要談普適計算，就一定要把握其內核，不能把普通網絡環境都支撐的東西拿出來談。
(3)直接性方面。有些同學喜歡繞彎彎，論文寫得像教材。要談論數字環境下的參考咨詢，對于數字環境解釋一章，對于參考咨詢解釋一章，然后再結合在一起概論一章。這樣做沒有意義。論文寫作的對象是評委。概念的解釋等工作應該在前言或者第一章的某部分展開，除非是特新的概念，一般一節就足夠，用幾章來解釋，最后發現還是別人的結論。
(4)邏輯性方面。雖然文章千差萬別，都切忌八股文。但一篇學位論文總要解決一點論文，或理論、或實踐。不能總是概述別人的觀點。總是調查現狀，提出問題，分析結癥所在，提出解決方案總是必要的，這條思路可以隱藏在篇章結構中，但始終是一條或明或暗的主線。有些論文沒有任何指向性，似乎就在說明自己提出的一個概念，容易成為攻擊的目標。
(5)實踐性方面。有的文章強調理論性，實踐不足，這很正常。但有些的文章，或論某技術，或論某制度，就需要一定的實踐性。提出某個制度很重要，往往搜尋很多證據來表示其重要性，但誰來實施他，如何實施他，實施的到底是個什么東西，就是制度的主體、客體、內容、步驟等基本的內容沒有，僅僅談必要性和重要性不行，除非這個制度太新太有價值，而沒有被他人認識到。
(6)反向性方面。要論述一個事情重要，我們可以舉出很多例子，要論述一個例子不重要，我們同樣可以舉出很多例子。常常一個技術或者一個制度都有兩方面，是雙刃劍。我們在證明其合理性的同時，還要想想可能帶來的負面影響，如何去克服它。例如有同學論及圖書館的職業資格證書的設置問題，除了重要性、必要性之外，要想想這個制度的弊端，這個弊端可以從國外實施這個制度帶來的弊端進行考察;對現有制度，例如職稱制度的沖擊，對人才多樣性的影響，有沒有新的制度需要同步建構等等。反向思考也是一個有效的方法。
(7)規范性方面。腳注、參考文獻等一定要規范，再好的論文不好看也得不到好評價，因為不規范也表明了一種態度。在職的碩士論文的英文翻譯方面規范性比較差，應該保證語句通順。腳注比較多沒有關系，說明你參考的文獻很多。腳注比較多比參考文獻多更有說服力。我們知道很多人的參考文獻都是沒有看的，特別是外文，直接從其他的地方抄過來的，但腳注不同，表明你看了的。
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