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如何積累體育教研論文的寫作材料
積累的方式主要有直接積累和間接積累兩方面。
一、直接積累直接積累就是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去收集和積累。$%在備課的過程中積累材料備課時(shí)教師要了解學(xué)生情況、鉆研教材教法、準(zhǔn)備場地、器材、培養(yǎng)體育骨干、還要編寫教案。教師在上課前都要備課，在此意義上看，教師每天都在進(jìn)行教學(xué)研究，關(guān)鍵看教師本人能否做一個(gè)有心人，在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，在對(duì)教案的每一次修改、完善的過程中積累寫作材料。
二、在課堂教學(xué)中積累材料體育課堂教學(xué)是一個(gè)教、學(xué)、練合一的動(dòng)態(tài)的雙邊活動(dòng)過程，在這一過程中教師要選擇最優(yōu)的教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，學(xué)生則要通過動(dòng)腦、動(dòng)身體、動(dòng)感情全身心地投人到學(xué)練中。
所以，在分鐘課堂教學(xué)過程中蘊(yùn)藏著豐富的寫作材料，關(guān)鍵看教師能否及時(shí)捕捉反饋信息，在獲得豐富、生動(dòng)的第一手材料后將自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)寫成文章，并上升到理論高度。從教學(xué)后記中積累材料教學(xué)后記，又稱教學(xué)札記，是教師上課后的心得體會(huì)，學(xué)生聽課后的反饋以及教師課后產(chǎn)生的教改設(shè)想等的記錄。
教學(xué)后記所記錄的都是教師在教學(xué)過程中親身體驗(yàn)的最真切的體會(huì)，沒有絲毫虛構(gòu)，里面有教也有學(xué)、有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。所以每一位有事業(yè)心的體育教師都應(yīng)長年累月地堅(jiān)持記教學(xué)后記，它是教師日后從事教學(xué)研究的財(cái)富，撰寫教學(xué)論文最珍貴的第一手資料。教學(xué)后記的內(nèi)容很廣泛，既可以三言兩語寫出思想的火花，也可以分析一個(gè)現(xiàn)象；既可以寫成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫失敗的教訓(xùn)；還可寫受到的啟發(fā)等等。
從教學(xué)改革、教研活動(dòng)中積累材料體育教師應(yīng)積極參加新課程培訓(xùn)，體育教學(xué)中電教、多媒體運(yùn)用培訓(xùn)，體質(zhì)測試培訓(xùn)等。積極參加集體備課、聽課評(píng)課、說課、教學(xué)競賽等活動(dòng)并從中積累寫作的材料。無論參加何項(xiàng)活動(dòng)，教師皆應(yīng)積極地觀察和思考并及時(shí)地將感受記錄下來，為今后的教學(xué)研究工作積累原始材料
論文格式?jīng)]有一個(gè)固定或都官方的樣式，但是約定俗成，多看看不同的期刊的要求，結(jié)合自己的的需要再進(jìn)行修改創(chuàng)作吧！
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