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臨床護理教育中人文關懷的應用
通過在臨床護理教育中對護生的人文關懷和對護生進行人文關懷的教育,使護生樹立人文關懷的理念,圓滿完成了科室的實習任務,提高了自身綜合素質.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：通過在臨床護理教育中對護生的人文關懷和對護生進行人文關懷的教育，使護生樹立人文關懷的理念，圓滿完成了科室的實習任務，提高了自身綜合素質。
【關鍵詞】人文關懷;臨床護理;教育;
一、強化禮儀修養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)形象
1.1我院每年對新護生進行禮儀培訓，提高護理隊伍的整體素質，把人文關懷的理念運用到實際工作中，對患者進行人文護理。強化禮儀修養(yǎng)，打造禮儀化的服務。
1.2營造高層次的服務理念和人文關懷，樹立良好的社會形象，堅持以患者為中心，在尊重、理解、關懷患者的基礎上，為患者提供溫馨、快捷、熱情、周到的人性化服務，重視患者的心理需求，以最大限度的滿足患者的心理及生理需要，提供優(yōu)質服務。
二、注重臨床帶教師資隊伍建設
2.1正確選擇帶教老師：
對帶教老師的選擇直接影響臨床護理教學的質量。帶教老師要具有愛心、關心、耐心、細心和責任心，嚴格要求自己，不斷強化新業(yè)務、新技術的引進;提高教師隊伍學歷層次，縮小與護生之間的差距;轉變教育觀念，培養(yǎng)帶教老師的教學能力：提高語言表達能力，具備良好的人際交往能力。
2.2營造和諧的實習環(huán)境：
在日常教學工作中，帶教老師積極發(fā)現(xiàn)護生的個性特長，充分了解每位護生的知識水平、工作能力、興趣愛好、身體狀況、氣質性格等情況;不定期的和護生傾心交談，尊重、關心每位護生的情感;滿足護生的合理要求，幫助他們解決困難，使護生能夠真正感受到帶教老師及實習科室對自己的關懷和尊重，增強護生的主人翁意識，激發(fā)工作的積極性與主動性。創(chuàng)造和諧、友好的師生關系和實習環(huán)境。
三、建立科學的教學模式
教學模式是以課程教學為載體，溝通教育理論與教育實踐的一種具有操作性的典型體系和簡約化的知識范型，它可以理解為是教師教的模式，也可以理解為是學生學的模式。構建一個溝通護理人文關懷理論、現(xiàn)代教育學理論和專業(yè)課程教學實踐的新的護理人文關懷教學模式，以切實、有效地開展護理專業(yè)人文關懷教育教學是十分必要的。讓每位護生都感受到自己不是被動接受教育，而是能夠對整個教育過程施加影響，從而使帶教老師能最大限度地贏得護生的認同和信賴。給予護生充分的參與權和發(fā)言權，從而激發(fā)護生對科室的信任，乃至對醫(yī)院的信任。護生和帶教老師結束每天工作后對護生的工作進行雙向評估，幫助護生及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。總之，將人文關懷的理念運用在臨床護理教育中，不僅可以提高護生的業(yè)務素質，更可以培養(yǎng)護生的愛心、耐心、責任心、誠信、團結、敬業(yè)、奉獻的精神和人格，使他們能盡早地成為合格的乃至優(yōu)秀的護理人才。更為醫(yī)院培養(yǎng)實用型的護理人才提供了幫助。
參考文獻：
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