高職項目教學改革存在的問題和改進

高職項目教學改革存在的問題和改進

　　高職會計專業審計課程的教學目標是使學生具備從事會計稽核及審計助理崗位所需的知識與技能.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：項目教學在高職院校教學中應用廣泛，取得了不錯的教學效果。但是在教學形式不斷發生變化的情況下，項目教學表現出了一些問題，教學質量和效果方面難以達到預期目標。本文首先針對高職院校項目教學存在的問題展開分析探討，提出改革措施，希望可以對高職院校的教育工作者起到一定參考作用。

　　關鍵詞：高職院校;項目教學;問題;改革措施

　　項目教學以具體的項目作為載體，這種教學模式將理論和實踐有效結合了起來，教師和學生能在實際項目中朝共同的方向努力發展，具有良好的教學效果。但是，高職院校面臨的教育形勢不斷發生變化，項目教學而言需要實現改革，以此提高項目教學的針對性和有效性，為高職教育培養專業人才打下堅實基礎。

　　一、高職院校項目教學存在的問題

　　就當前的實際情況而言，項目教學改革已經成為業界共識，廣大高職院校都在積極尋求改革的途徑和方法。但是，具體的改革實踐現出不少問題，具體說來可以分為以下幾個方面：首先，教師實踐經驗不足，對項目教學改革的推動乏力。項目教學實施時間并不長，經驗缺乏，教師對項目教學的認識不夠，在改革工作中容易出現偏差，無法取得有效的改革成效。例如，不少高職院校教師都是在畢業之后留校任教，缺乏社會實際工作項目的經驗和認識，對項目教學的理解不夠深入，無法把握項目中每個學生應該扮演的角色，項目教學混亂，存在局限性，甚至與實際脫軌。其次，學生在項目教學改革中主體意識不足，沒有體現出教學主體地位。以生為本的教育不斷滲透，越來越多的學生意識到自己才是教學活動的主體，主觀能動性發揮得越來越強烈，教學模式的選擇和變化受到學生主體意識的影響。項目教學的改革同樣離不開學生主體意識的影響，學生主體意識的實際表現將會決定項目教學改革的具體方向。但是，當前大多數學生雖然認識到自己是教學中的主體，但是在實際教學中還是甘愿處在被動地位，由教師主導課堂，這就使項目教學改革無法接受學生反饋。最后，教學管理工作滯后，難以對項目教學改革形成支撐。教學改革并非一件易事，需要多方面支持，其中教學管理對教學改革的支持是最為重要的。但是當前教學管理工作滯后性明顯，忽視了對教學管理的改革，導致其有效性降低。

　　二、高職院校項目教學改革的措施

　　1.加強教師隊伍建設，提高教育水平。教師實踐經驗缺乏使項目教學改革陷入誤區，因此，高職院校有必要加強教師隊伍建設，使教師具備更高的教育水平，推動項目教學改革，形成完善的師資隊伍。首先，加強雙師型隊伍的構建。針對教師缺乏實踐經驗的問題，高職院校需要加速推進雙師型教師隊伍建設，使教師隊伍在具備高水平理論的時候同時具備良好的實踐經驗。高職院校可以將教師安排到專門的企業進行定崗實習，積累實踐經驗。其次，構建兼職教師體系。單純依靠校內教師到企業實習積累經驗還是不夠的，無法快速滿足高職院校項目教學改革的需求。因此，高職院校可以邀請企業中的優秀員工加入教師隊伍充當兼職講師，構建一支體系化的兼職教師隊伍，將企業生產中的新技術、新理念、工作經驗帶入學校傳授給學生。最后，高職院校可以加強雙師型隊伍和兼職教師的雙向交流，雙師型隊伍向兼職教師隊伍學習實踐經驗，兼職教師隊伍向雙師型隊伍學習教學理論。這樣就可以實現兩個工作隊伍的共同進步，為項目教學改革打下堅實基礎。

　　2.轉變學生意識觀念，推動項目教學改革。學生的意識觀念對項目教學改革具有顯著影響，而學生依舊處在被動地位，大大弱化了意識觀念對項目教學改革的推動。因此，要想辦法轉變學生的意識觀念，弱化學生在教育主體地位凸顯上的惰性，使其在教育教學中更加積極主動，應實現項目教學改革。具體說來，首先要對原有的課程結構進行分解和補充，優化課程體系，加強學生主體地位和主觀意識，讓學生在教學中更多地依靠自己完成學習。其次，要優化教學體系，將項目化教學升級為項目式教學，從更高的層次實現教、學、做的結合，構建一體化的項目教學模式。最后，加強對學生的引導，讓學生意識到教學中的實踐是形成工作能力的重要基礎，只有項目教學改革深化實踐，才能讓這方面的能力得到提高。

　　3.完善教學管理，為項目教學改革提供保障。要保證項目教學改革徹底落實，需要完善教學管理。首先，建立健全教學管理機制，根據學生完成項目的實際情況設定合理的教學計劃，并且依據實際進展對教學計劃進行適當變更和調整。其次，加強校企聯合實踐基地創建，給項目教學開辟專門的場所，讓學生能在實踐基地中深化項目學習。最后，加強信息管理平臺建設，將項目教學的各項信息匯總到一個平臺上，以便進行專門分析，及時得出項目教學中存在的不足，以促進項目教學的質效提升。

　　三、結束語

　　項目教學面臨改革，從高職院校的教育實情來看，還存在不少問題。因此，高職院校必須認識到當前存在的缺陷，從構建教師隊伍、轉變學生意識觀念、完善教學管理出發，推動項目教學改革，使其在高職院校人才培養中發揮更大的作用。

　　參考文獻：

　　[1]孫建.高職院校項目化教學改革的問題及對策[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2015

　　[2]陳尚.高職院校教學管理改革的問題及改進建議——針對長沙民政職業學院學分制改革的思考[J].企業家天地(理論版)，2010

　　[3]胡釗紅.高職院校專業課程項目化改革教學資源的匱乏分析及完善對策[J].教育教學論壇，2013

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