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高中德育教育體育教育論文
一、造成體育考生問題的原因
第一是體育考生自身及觀念的原因
大部分體育考生生性好動，加上文化基礎(chǔ)知識薄弱課堂自控能力較差、坐不住，在文化課課堂上聽不進(jìn)去；有些班主任和文化課教師認(rèn)為，這些學(xué)生考不上大學(xué)，而上級下達(dá)升學(xué)指標(biāo)時又要按班級人數(shù)的總比例計算，體育考生成了占用名額卻難以出成績的特殊群體，使班主任及科任教師無能為力，認(rèn)為他們是包袱，對他們不管不問，教師的這種態(tài)度，是的體育考生更對自己沒有信心，破罐子破摔，進(jìn)行體育訓(xùn)練成了他們逃課的幌子，最終造成上述問題。
第二是學(xué)校教學(xué)措施不夠完善
體育考生因為每天要參加訓(xùn)練，并參加各級各類比賽，缺課較多，嚴(yán)重影響了他們的文化學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校對此強調(diào)文化課教師要給他們補課，但因體育考生分布在各班，人數(shù)較少、文化科目多，加之有些教師以經(jīng)濟(jì)利益為重，覺得給體育考生補課沒有經(jīng)濟(jì)效益，因此教師給體育考生補課就成為落實不了的空話。體育考生落下的文化課越多，就越不愛學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。
第三是家長對體育認(rèn)識不夠。一些體育生的家長思想傳統(tǒng)，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)文化課才是正道，才是真正的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒前途，不支持學(xué)生的體育訓(xùn)練，但體育考生本身又喜歡體育，造成體育考生進(jìn)退兩難，心態(tài)難以平衡，造成一些問題。
二、體育考生教育方式的建議
通過對上述問題的分析，我們認(rèn)識到在對體育特長生德育的總體設(shè)計上，堅持以“做人”教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：訓(xùn)練動力、學(xué)習(xí)動力和學(xué)風(fēng)、品德行為等問題。
第一，轉(zhuǎn)變觀念
我們的教育方針是讓每一個受教育者在德、智、體方面全面發(fā)展，必須讓各科任教師認(rèn)識到，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，并不是可有可無的科目。體育考生盡管文化基礎(chǔ)較差，但這些青少年的可塑性較強，只要科任教師能耐心指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)，與其它學(xué)生一視同仁，加強文化課輔導(dǎo)，加強社會宣傳，重視體育在教育中的作用，轉(zhuǎn)變教師與家長對體育考生的看法，使體育考生感受到自己受到重視，自然會改變做一個“壞學(xué)生”的思想，其行為也會轉(zhuǎn)變。
第二，在體育訓(xùn)練中結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行政治思想和道德教育
體育訓(xùn)練是一個艱苦的過程，會讓學(xué)生感受到強烈的身心疲勞，通過這些訓(xùn)練過程對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范，訓(xùn)練習(xí)慣的教育，以及意志、毅力、體育心理、比賽心理等個性品格的培養(yǎng)。要重視個別教育，個別教育有很強的針對性，尤其對那些發(fā)展特別優(yōu)秀或較差的學(xué)生，更具有重要意義。把體育考生評價表彰作為一個教育過程，建立規(guī)范化的評價、表彰制度。使每一個階段的評價，都能幫助每一個體育特長生，對照全體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)開展自我評價、從而確定新的起點，促使體育考生集體意識、自主意識的發(fā)展和成熟。
第三，在體育訓(xùn)練中要強調(diào)德育的三個原則
即有意原則、有序原則、有機原則。有意原則既訓(xùn)練教學(xué)過程要有德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性、同步性，要求體育教師在訓(xùn)練中了解體育考生，針對他們的認(rèn)識水平與心理特征，實施德育目標(biāo)控制。有序原則既對教學(xué)、訓(xùn)練中的德育內(nèi)容進(jìn)行組合，優(yōu)化思想教育因素，使一個觀點、一種思想、一種情感在學(xué)生的心靈中逐步、穩(wěn)定地培養(yǎng)與建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)。有機原則是選擇好訓(xùn)練與德育的最佳結(jié)合點，在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，找準(zhǔn)某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口。要求教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中，要把傳授知識和灌輸做人道理結(jié)合起來，把培養(yǎng)能力和深化思想認(rèn)識結(jié)合起來，把發(fā)展智力和訓(xùn)練良好的心理品質(zhì)結(jié)合起來。使體育考生從思想上認(rèn)識自己的不足，轉(zhuǎn)變行為。
三、結(jié)語
總之，體育考生作為素質(zhì)教育對象的一部分，我們要轉(zhuǎn)變觀念，從心理上接受他們，耐心的對他們的不規(guī)行為通過多種方式說服教育，使體育考生從思想上轉(zhuǎn)變，使他們品德整體水平不斷提高。
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