力學(xué)實驗教學(xué)改革創(chuàng)新教育論文

力學(xué)實驗教學(xué)改革創(chuàng)新教育論文

　　一、以課程建設(shè)為主線，夯實創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

　　制作的課件《黑龍江科技學(xué)院基礎(chǔ)實驗網(wǎng)絡(luò)平臺》在“第十屆全國多媒體課件大賽”中榮獲高教理科組一等獎的好成績。本網(wǎng)絡(luò)平臺基于省級實驗教學(xué)示范中心的角度，內(nèi)容涵蓋全部三門課程。本網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置教學(xué)文件、虛擬實驗、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流、教師隊伍、課程建設(shè)、素質(zhì)教育、拓展資源和資源下載共計10個專欄。我們根據(jù)需要，專門開發(fā)了適合三門實驗的考試系統(tǒng)，到目前為止有近6000人次通過本網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)在線考試。基礎(chǔ)實驗中心每學(xué)年涉及采礦類、機械類、土建類、電氣類、材料類等近30個專業(yè)，3000名學(xué)生，學(xué)生、教師受益面廣、覆蓋面寬、能夠引領(lǐng)我校教育教學(xué)改革更深入地開展，具有很強的實用價值。基礎(chǔ)實驗網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)與建設(shè)，拓展了我校的基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革空間，提高了整體基礎(chǔ)實驗教學(xué)質(zhì)量和水平。

　　二、以競賽為引導(dǎo)，實施創(chuàng)新教育

　　實驗室在現(xiàn)有實驗設(shè)備條件下，于2005年、2007年和2010年舉辦了三屆大學(xué)生力學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計大賽，給大學(xué)生提供了自行組織、設(shè)計、制作、測試、分析、論證，全方位工程實踐鍛煉的機會。首先由學(xué)生以小組為單位提供設(shè)計方案，根據(jù)設(shè)計方案繪制工程結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，結(jié)構(gòu)設(shè)計圖上要標(biāo)明結(jié)構(gòu)制作的材料型號和尺寸大小。最后整個參賽項目的設(shè)計方案要以書面的形式上交到競賽組委會進行審核，項目設(shè)計方案經(jīng)審定后方可參賽。實驗室提供活動場地，學(xué)校提供制作材料。學(xué)生以5～6名一組為單位獨立完成競賽的各項工作，即從工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、制作、實驗、強度要求來論證工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性，并提出工程結(jié)構(gòu)的改進方案，最后以書面形式提交項目競賽的總體報告參加答辯。經(jīng)過答辯委員會對每項參賽作品的設(shè)計、制作、實驗、分析、答辯等綜合質(zhì)量進行評審，評審內(nèi)容由作品設(shè)計創(chuàng)新性、作品制作質(zhì)量、測點分布合理性、加載方案合理性、結(jié)構(gòu)的實驗應(yīng)力分析、結(jié)構(gòu)的改進方案、報告質(zhì)量、答辯質(zhì)量等組成，最終評定出競賽獲獎等級。力學(xué)創(chuàng)新實驗競賽不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在挫折與失敗的沖擊下的團隊協(xié)作精神。努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建工程實踐平臺，使學(xué)生在工程結(jié)構(gòu)的綜合設(shè)計、工藝制作、實驗分析、實驗操作、綜合分析與解決問題等方面的能力上得到全面鍛煉。競賽作品已用于結(jié)構(gòu)應(yīng)力分析實驗教學(xué)中，為學(xué)院增添了20臺實驗設(shè)備，節(jié)省教學(xué)設(shè)備經(jīng)費l5萬元。2010年力學(xué)實驗室教師指導(dǎo)學(xué)生在“首屆黑龍江省大學(xué)生基礎(chǔ)力學(xué)實驗競賽”中獲團體二等獎。2011年，力學(xué)實驗室還選擇部分優(yōu)秀學(xué)生開展現(xiàn)場實測特色實驗，如對松浦大橋、龍塔的現(xiàn)場實測，以及其他工程設(shè)施中典型建筑物的實地測試。根據(jù)學(xué)生能力，選擇優(yōu)秀學(xué)生結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)教育活動，在創(chuàng)新這個層次上進行教學(xué)改革，使素質(zhì)教育活動常態(tài)化。

　　三、以實驗室開放為平臺，提升創(chuàng)新教育能力

　　力學(xué)實驗室實行“預(yù)約登記”制度，從早上8：30到晚上9：00開放，學(xué)生可以根據(jù)實驗內(nèi)容和時間“預(yù)約”，同時提高實驗設(shè)備的利用率，積極為校內(nèi)教師和學(xué)生服務(wù)。力學(xué)實驗室主要結(jié)合各個專業(yè)的需要，配合學(xué)生做好課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，配合教師搞好科學(xué)研究。例如，為材料學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計做常溫、低溫沖擊試驗200多件，為機械學(xué)院的研究生畢業(yè)設(shè)計做彎曲疲勞試驗，測試試件80多件等。力學(xué)實驗室對安全學(xué)院李鳳儀教師有關(guān)于煤礦回填科研項目的壓塊試樣進行了力學(xué)性能測試，實驗試樣400個，歷時3個月。

　　四、以開展對外服務(wù)為外延，充實創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

　　力學(xué)實驗室積極開展各種形式的對外服務(wù)：力學(xué)實驗室教師和學(xué)生一起為龍煤集團下屬的城子河礦做巷道液壓橫梁強度測量實驗，測試了12個試樣，歷時兩周；做采煤機掘進齒的光彈性應(yīng)力分析測試實驗，根據(jù)測試結(jié)果提出了相應(yīng)的改進意見并被采納。為哈爾濱北倉糧食倉儲工程設(shè)備有限公司提供了有關(guān)鋼板焊接性能測試、鋼板鉚接性能測試和特種鋼板性能測試，測試了180個試樣，歷時2個月。同時，為該公司提供了測試儀器和人員，完成了關(guān)于鋼構(gòu)框架式保溫糧倉的結(jié)構(gòu)安全性能測試，歷時1個月。該公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為力學(xué)實驗室測試技術(shù)先進，測試數(shù)據(jù)理想，完全達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，教師測試水平高，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確；為該公司自行研制的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的大型糧食倉儲設(shè)備———鋼結(jié)構(gòu)框架式保溫糧食筒倉提供了安全保障。學(xué)生參與完成項目測試，得到了充分地鍛煉，增強了科研服務(wù)社會的意識和社會責(zé)任感。

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