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高職會計專業工學結合模式的探究論文
近些年來，隨著教育形勢的不斷發展，全國各地掀起一股教學改革的狂潮。而教學模式改革是教學改革的重要內容，引起社會各界的廣泛關注。長期以來，我國高職院校沿用著傳統的教學模式，重理論教學而輕實踐教學，培養出的學生動手能力差，根本不能適應社會的發展需要。因此，在新形勢下，加強教學模式改革已經迫在眉睫。而工學結合模式作為種嶄新的教學模式，如今已獲得一些高職院校的試行，取得良好的效果，對提升院校教學水平和綜合實力都有著極大地幫助。基于此，本文以高職會計專業為研究對象，對相關問題進行如下的分析和闡述。
一、當前我國高職會計專業教學存在的主要問題
一般情況下，會計專業是所高職院校的主干專業。如果會計專業教學搞不好，那么無疑會阻礙高職教學事業的發展。就目前而言，我國高職會計專業教學中主要存在以下幾項待解決的問題:
第一，重理論而輕實踐的問題。
現如今，多數高職會計專業都不同程度的存在著忽視實踐教育的問題，有的干脆就沒有實踐教育內容。在他們看來，理論教育才是第一位的，只要搞好理論教育，就能獲得社會各界的認可。殊不知，社會教育形勢已發生翻大覆地的變化，原有的重理論而輕實踐的教育模式已不能適應社會發展的需求。如果只是一味地沿用這一模式，那么無疑會使整個教學活動都陷入被動。眾所周知，會計是一門具有較強實踐性的課程。若學生不能從事各類會計實踐活動，則不可能真正地掌握會計本領。因此，對于高職會計專業來說，要認真做好實踐教學安排，有計劃地對學生進行實踐教育，提高學生的實踐能力。
第二，過于盲目的問題。
在現階段，盲目教育是各高職會計專業面臨的通病。其實，盲目教育就說明其教學目標的不明確，這也從側面反映高職會計專業對教學目標的輕視。在實際中，這種問題主要是由教學目標與市場需求相脫節引起的。作為一項專業教育，高職會計專業在制定教學目標之前，首先必須做好市場調研，對社會急需的會計人才有一個正確的解，在此基礎上制定的教學目標，才能為專業教學活動提供有效的指導，避免盲目的教學。在現實中，有些高職會計專業未設置與點鈔以及稅務代理技巧相關的課程，這正是其不注重市場調查，進行盲目教育的結果。
二、工學結合模式下高職會計專業教育改革的措施
工學結合模式的不斷應用，為高職會計專業提供新的發展契機。在此模式下，高職會計專業教育改革可從以下幾個方面著手:
第一，要加快課程體系與教學內容改革。
在當前情況下，高職會計專業課程體系與教學內容改革應始終以學生為中心，將學生職業能力培養放在核心的位置。具體而言，一方面，要優化課程標準。在專業課程開發方面，要加強與企業間的合作，營造一種共同開發的局面。同時，新的課程標準應建立在會計準則、崗位任職要求的基礎上，并突出對學生的職業能力培養，使新課程標準符合行業發展的需求。另一方面，要健全課程體系。新課程體系主要由專業崗位課程、專業基礎課程以及素質課程三部分組成。而每一類課程又包含許多具體內容，如納稅申報、成本核算、出納核算、財務分析等等，都屬于專業崗位課程的范疇;會計基礎、稅法、會計法等都屬于專業基礎課程的范疇;計算機基礎、公共英語、職業道德等則都屬于素質課程的范疇。
第二，要堅持以賽促訓、以訓強技的發展策略。
在實際中，競賽是檢驗學生專業技能、衡量專業教學的重要途徑。檢驗和衡量的結果，可為今后的會計專業教學提供有益的參考。而且，在競賽過程中，學生可以及時地發現自身存在的不足，并強化訓練意識，在訓練中提升自身的各項技能。因此，在教學過程中，高職會計專業應為學生提供各類競賽的機會，如會計知識競賽、財務軟件操作技能競賽、會計業務操作技能競賽、財務信息化競賽等等，餞行以賽促訓、以強技的發展策略。
第三，要強化會計基本技能實訓。
對一名會計專業學生而言，他需要掌握的基本技能有很多，如會計書寫技能、點鈔捆鈔技能、珠算技能等等，都是其具體的內容。可見，強化會計基本技能實訓，是高職會計專業需要面對的永恒課題。實踐證明，加強實訓基地建設，是強化會計基本技能實訓的基本途徑。這里所說的實訓基地，既包括校內實訓基地，也包括校外實訓基地。其中，前者應始終放在首位的位置。在校內實訓基地建設過程中，應以工業企業為實訓資料的具體情境，以會計核算能力為實訓工作的主要內容。而對校外實訓基地來說，校外頂崗實習基地是其建設的重點。在此基地的帶動下，學生可以將所學的知識與工作實際有機地結合起來，實現學習與工作的相互促進。在實際中，高職會計專業可安排部分教師到此基地學習，加強實踐鍛煉，提升專業實踐能力。同時，可建立和完善新的人才培養合作機制，積極發揮各方在會計人才培養方面的作用，尤其是與企業間的合作，通過合作，既實現院校人才培養目標，同時也滿足企業人才的需求，是一種互贏的抉擇。
結束語
綜上所述，在新時期，加強高職會計專業教學模式改革是一項非常系統的工程。工學結合模式是一種嶄新的教學模式，具有重實踐的優點，成為高職會計專業教學模式改革的必由之路。因此，對于高職會計專業來說，要充分認識到當前教學過程中存在的問題，深刻分析餞行工學結合模式的必要性與可行性，并通過各項有針對性的改革措施，推動高職會計專業教學事業的健康發展。
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