淺談小學美術教學的基礎素描教學

淺談小學美術教學的基礎素描教學

　　素描是一切造型藝術的基礎而作為小學的素描教學又與學生的興趣、愛好有很大關系。因此我想對于小學素描教學淺談以下三點：

　　一、引發(fā)學生素描學習的興趣直接關系到美術教學的進程

　　少年兒童經(jīng)過兒童畫的學習之后便進入素描學習，這是是一個轉折點，也是提高他們繪畫能力和技巧的必經(jīng)之路和艱難之路。我們開設素描課一般針對高年級的學生，如五六年級學生，因為高年級的學生經(jīng)過幾年的兒童畫學習，積累了一定的觀察能力和繪畫基礎，并且更加具有分析思考的能力。素描在繪畫過程中需要眼睛、頭腦、手共同運行的，需要敏銳的觀察、理性的分析、耐心的刻畫將事物展現(xiàn)在畫面中，這對初學者來說有一定的難度，單一的黑白灰調子比起多彩的兒童畫更加枯燥，有很多學生都在學習的時候容易失去了耐心和信心。這時，老師就需要鼓勵他們，在教學內(nèi)容的設計上由淺入深，主要是引發(fā)學生學習興趣。如從基本的形體：正方體、球體、圓柱體、圓錐體等開始進行講解教學，讓學生認識到生活中的很多東西都是由這些基本形體組成的，并從基本形體開始學習造形，用光線的明暗關系來表現(xiàn)空間感，但都不應太復雜，避免讓學生感覺到難度而造成厭惡感，提不高興趣。

　　二、素描教學在學習方法上因材施教，能促進學生個性發(fā)展

　　由于素描教學是啟發(fā)學生直觀面對客觀事物，用自己的眼睛去觀察對象，用自己的思維方式去理解對象，這需要學生在實踐中，在經(jīng)驗過程中和審美過程中不斷地提高認識和技能，這也給剛開始學習素描教學帶來了很大難度。對此教師應根據(jù)學生的身心特點采用靈活的教學方法，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，保留學生的個性繪畫風格使學生由好奇轉向對知識的探求，由此需要激發(fā)學生學習興趣和素描繪畫能力。特別是在講授理論性知識和技法表現(xiàn)時更要注意激發(fā)起學生的興趣和繪畫能力，而且還要將興趣和繪畫能力進一步提高以至上升到一種知識水平，使之感受藝術美，因此，教學中通過課堂的基礎訓練，學生在初步掌握了素描寫生的基礎上應及時帶領學生初步掌握素描寫生。

　　在學生寫生過程中需要擺放一些學生平時感興趣的東西，如一些季節(jié)瓜果蔬菜、獨特的瓶罐餐具、學習文具、廢棄的物品……使學生在視覺上有新鮮感，不因畫素描的單調而丟失學習的興趣，畫學生想畫愿意畫的，可以提議讓學生自己收集寫生的東西這樣不光符合學生的想法還可以提高學生的審美觀和判斷力。

　　三、素描教學創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，風格多樣的教學模式

　　學生在理解認識了一定程度的素描基礎上，可以開設相關的課題讓學生進行創(chuàng)作，以素描的形式來表現(xiàn)主題和表現(xiàn)想法。畢竟小學生的理解力和繪畫能力有限，不可能讓學生在繪畫技巧上做很大的要求，因此簡單的以素描的形體、明暗、空間來表現(xiàn)事物，主題還是以兒童的思維來確立，展現(xiàn)兒童豐富的想象力，擴展素描的藝術表現(xiàn)力即達到讓學生不斷加強素描的功底的同時，又達到美術興趣的培養(yǎng)。

　　在確定主題的時候，應要做到“一題多畫，一題多變”，讓每個學生都發(fā)揮自己的想象力，這樣畫出來的作品才不會千篇一律。也應多以趣味性的主題來表現(xiàn)，既容易激發(fā)學生的創(chuàng)造力又很大的培養(yǎng)了學生的繪畫興趣。例如我以“我想象中的海底世界”作為題目，讓學生進行創(chuàng)作，積極的鼓勵學生想得越獨特越好，畫得越夸張就越好，有的同學將章魚的嘴巴畫很長，象一個大喇叭，或一條劍魚從鯊魚的嘴里穿出來，還把西游記的龍宮搬到了畫面中，甚至還出現(xiàn)了海怪，沒有親自見過的海底激發(fā)了同學們的想象力，大家大膽創(chuàng)新地將自己的想法以素描的形式表現(xiàn)在畫面上，用素描的基礎知識來處理物體，展現(xiàn)奇特的視覺空間，并給我們展開了一個奇異美好的兒童心里世界。

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