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努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣教育論文
摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不符合新時代的要求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要求具有新鮮活力的生物課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的生物知識并獲得叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察的良好習(xí)慣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：寬松；和諧；被動；主動；自覺
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不符合新時代的要求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要求具有新鮮活力的生物課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的生物知識并獲得叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果，下面談一下我對生物教學(xué)的幾點粗淺認(rèn)識：
一 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的情感最容易被激發(fā)，創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生一上課就被一種愉快的氛圍所陶醉、感染、鼓勵。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用學(xué)生的好奇心導(dǎo)入課文，可以展示實物，如在講課時，將植物的標(biāo)本展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生獲得具體的表象，也可以利用多媒體課件重現(xiàn)，還可以讓學(xué)生自己動手制作動、植物的卡片、標(biāo)本等來吸引他們的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要注意情景創(chuàng)設(shè)，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，知道他們的所思、所想、所感。要注意他們的心理年齡特征，要因人而宜、因時而宜、因地而宜，切記不要傷害到他們。
二 變被動為主動
我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”好知、樂知，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲求知的欲望很強(qiáng)烈，以學(xué)為樂，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”是的，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，因而興趣可以引發(fā)需要和動力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)習(xí)生物的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這是當(dāng)前素質(zhì)教育中著力研究的問題。在多年的教學(xué)中，我不斷的學(xué)習(xí)、研究，不斷的改進(jìn)，提高使學(xué)生有厭煩生物到愿意上生物課再到非常喜歡上生物課來了個大的轉(zhuǎn)變。
在初中生物教學(xué)中，經(jīng)常開展探究性的活動，經(jīng)過“學(xué)習(xí)——實踐——再學(xué)習(xí)——再實踐”的過程，不僅拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且還促進(jìn)學(xué)生建立完善的生物學(xué)知識體系，從而逐步形成良好意志品質(zhì)和科學(xué)的素質(zhì)觀念。
三 培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察的良好習(xí)慣
觀察能力是科學(xué)素質(zhì)的基本素質(zhì)之一，觀察是研究自然科學(xué)的最基本的方法，因此，在初中生物學(xué)科教學(xué)中，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的覺性，以至于提高學(xué)生的整體素質(zhì)都是非常重要的。尤其上生物，它是一門以試驗和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科。但是學(xué)生觀察能力德望培養(yǎng)不是自然形成的，而是需要靠教師的正確誘導(dǎo)。在初中這個階段，學(xué)生觀察活動開始時，往往帶著一種極強(qiáng)的好奇心，但是，“好奇”不等于“學(xué)習(xí)”，應(yīng)變好奇心為觀察興趣，讓學(xué)生明確觀察的重要性，，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知的欲望。俄國著名的科學(xué)家門捷列夫曾說過：“科學(xué)的原來起源于試驗的世界和觀察的領(lǐng)域．觀察是第一步，沒有觀察就沒有接踵而來的前進(jìn)”，“觀察、觀察、再觀察”就曾被巴普洛夫作為左右銘而寫在實驗室的墻壁上。使學(xué)生了解科學(xué)家們正是從這些簡單的觀察中作出了震驚中外的發(fā)明和創(chuàng)造。
四 利用現(xiàn)代的教學(xué)方法
在生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代的教學(xué)方法。現(xiàn)代的教育方法是吸收傳統(tǒng)的教學(xué)方法的合格內(nèi)核，總結(jié)了現(xiàn)代教學(xué)經(jīng)驗，借鑒吸收國外先進(jìn)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上建立起來的；是用現(xiàn)代教學(xué)思想對一些方法進(jìn)行組合，組成一種體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)：今天的教育不僅要讓學(xué)生“學(xué)到什么”，而且還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”的能力。因此，在生物教學(xué)中引進(jìn)幻燈、錄音、錄象、計算機(jī)及的中實驗設(shè)備，將有利于提高教學(xué)效果，有利于改進(jìn)教學(xué)方式，為21世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。
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