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生藥學實踐技能量化考核模式的研究與探索
摘要：生藥學是藥學和中藥學專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，其實踐操作技能體現(xiàn)了學生實際工作能力。主要探討了一種新型有效的考核模式：量化考核模式，目的是切實有效地提高該門實驗課程的教學效果。
關鍵詞：生藥學;實踐技能;量化考核
生藥學是藥學和中藥學專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，其實踐操作技能可體現(xiàn)學生的實際工作能力。過去武漢生物工程學院制藥丁程系盡管每年都對學生的實踐操作技能進行考核，但一直沒有對考核的范圍、項目、方法及每項權重進行統(tǒng)一.代課教師對學生技能掌握程度無法進行客觀地評價，實驗考核的隨意性比較大。部分學生對一些常見的、重要的相關技能沒有掌握，造成學生動手能力差，不能適應相關工作的需要為了調(diào)動學生學習該門實驗課的主動性，使學生真正掌握該課程中所規(guī)定的技能，從而提高實驗教學質(zhì)量。筆者近2年對照專業(yè)目標、課程目標和單元教學目標對實踐技能實行量化考核模式，同時制定了一套量化標準。下面介紹了生藥學實驗量化考核模式制定和實施的幾個關鍵問題，以期與讀者交流。
制定實踐技能考核的范圍和項目整個實驗安排40學時，將生藥傳統(tǒng)的四大鑒別基本技能(來源鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別和理化鑒別)及現(xiàn)代的分析答別方法貫穿其中。
性狀鑒別實驗能認識一定數(shù)量的常用生藥并能將易混淆的生藥組進行辨別，是生藥學實踐技能中的一項重要技能。安排8個學時讓學生到學校的中藥材標本館及藥材市場學習，并且事先公布考核范罔及權重：200種常見生藥的辨認、30組易混淆生藥的辨別以及l(fā)0種貴重生藥與偽品的鑒別，該部分考核占整個實驗課成績的30%。這樣做的好處是學生會有重點、有目的地去觀察比較，并且由于有考試的壓力，學生還會主動利用課余時問去開放的標本館鞏固課堂所學，以確保最終通過相關的考核.這種做法使學生真正掌握了這方面的技能。
顯微鑒別實驗顯微觀察技能也是生藥學中重要的實踐技能，顯微觀察實驗通常安排20個學時，該部分的考核占整個實驗課成績的40% ，考核方式為未知混合粉末鑒定。每次上課前均告知學生該次課程的考核范圍.如生藥大黃的顯微鑒別中，粉末裝片要求熟練找到簇晶、導管并熟悉其特征，橫切面要求掌握其組織構造特征。由于該部分考試難度較大，學生就會在每次實驗課程中認真掌握相關技能。
理化鑒別實驗該部分安排4個學時，考核占整個實驗課成績的15%。主要考核形式以筆試為主。
綜合性實驗最后安排8個學時的綜合性實驗.如某個生藥的質(zhì)量標準研究，包括其來源鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別、常規(guī)成分檢查、浸出物檢查及含量測定。目的是讓學生將所學技能進行一次系統(tǒng)化訓練.為將來的畢業(yè)論文沒計及相關工作崗位奠定一個基礎。該部分考核占%，考核以論文形式進行。
制定實踐技能考核的量化標準將整個生藥學實驗中所涉及到的所有實驗技能細分為一級技能、二級技能和i級技能，并詳細列出。對一級技能要求除了熟練操作外，還須掌握相關理論知識點：二級技能需達到熟練操作水平：三級技能作為了解部分。如在顯微制片技術這個實驗中.其一級技能為掌握粉末透化片的裝片技術，不僅要求熟練制作粉末透化片，還需掌握其透化原理。二級技能為徒手切片及表面制片，要求學生能熟練制作徒手切片和表面制片。二三級技能為石蠟切片，僅要求學生了解相關操作方法。
制定實踐技能考核方法 ,每進行完一部分就進行一次考核，學期末得到總成績。
其考核方式根據(jù)其實驗內(nèi)容有如下幾種。
筆試 該項主要考核一些基本實驗原理、實驗現(xiàn)象及注意事項等理論知識，側(cè)重于考察理化鑒別。在學期末進行。分數(shù)為15分。
操作考試該項分為兩個部分。
生藥的辨認：從考試大綱要求掌握的200種常見藥材和30組易混淆生藥中，按難易程度選取20種常見生藥和5組易混淆生藥組合成一組隨機編號，學生抽取好號碼后觀察相應編號的一組藥材.在10min內(nèi)迅速指出20種藥材的名稱。分數(shù)為30分。
混合粉末的顯微鑒別：從平時實驗觀察過的30種重點生藥粉末中，隨機選取4種混合在一起作為樣品進行編號，學生抽好號碼后取相應編號樣品自己制片，然后在顯微鏡下觀察，指出所觀察到的顯微特征并經(jīng)教師確認，最后指出所取樣品是哪4種生藥粉末。分數(shù)為30分。
論文 學生將最后的設計性實驗過程及結論寫成論文的形式交給代課教師。教師根據(jù)學生論文的規(guī)范性及結果的正確性給予一定的分數(shù)，該項總分為l5分。
總之.關于考核標準和成績評定方法要在學期初就公布給學生，使學生形成認同感并進行配合。通過近兩年的實施發(fā)現(xiàn)：新的考核模式統(tǒng)籌了考核實驗過程與實驗結果，激發(fā)了學生的實驗興趣，提高了實驗課的效果，使學生真正掌握了相關的重要技能，提高了學生就業(yè)的市場競爭力。
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