研究性學習對移動通信教學的應用的論文

研究性學習對移動通信教學的應用的論文

　　摘要:移動通信技術是一門專業性很強的專業課程，學生學習積極性不高。教師必須改變教學方式，激發學生學習興趣，提高其專業技能。教師在移動通信教學中應用研究型學習方法，以培養學生自主學習，發現問題，解決問題能力為目標，本論文主要從研究性學習范疇、研究性學習理念、研究性學習方式、研究性學習途徑四方面闡述研究性學習在移動通信教學中的應用，希望為研究研究性學習的學者提供理論參考依據。

　　關鍵詞:研究性學習;移動通信教學;研究

　　中圖分類號:TN929．5－4 文獻標識碼:A 文章編號:1006－0049－(2016)07－0186－01

　　移動通信技術的快速發展，促使移動企業需求大量的移動通信技術方面應用型人才�，F在企業需要高級應用型人才，而我國高校培養出來的人才已經不適應企業發展需要，必須改變傳統的教學模式，本論文提出研究性學習在移動通信教學中的應用，研究性學習是一種新型的教學方式，以培養學生發現問題，解決問題為目標，提高學生自主學習能力，提高學生實踐能力，以適應現代移動通信企業對人才的要求。

　　一、研究性學習范疇

　　研究性學習是一項綜合實踐活動課程，需要全體學生參與，學生可以選擇那種研究性學習方式，不能不選擇研究性學習。研究性學習是一項必修課程，研究性學習在移動通信課程中應用，對提高學生專業技能起到重要作用，研究性學習主要以下作用。

　　(一)研究性學習是一種實踐性較強的教育教學活動

　　研究性學習與一般課程有著本質區別，是一項實踐較強的綜合課程。讓學生在實踐過程中獲得知識，比如通過市場調查移動通信設備廠商，型號，價錢等，讓學生掌握移動設備分類，價錢，應用范圍，比教師講理論，學生掌握的好，通過社會實踐掌握移動通信基礎知識，分析問題，培養具有解決問題能力，這也是研究性學習研究的目的。

　　(二)研究性學習強調知識的聯系和運用

　　研究性學習主要培養學生自主學習，利用所學知識解決實際應用問題，讓所學理論知識能融會貫通，能利用理論知識分析問題，解決問題。比如某個區域要搭建移動通信系統，給出移動通信設備參數，價位，讓學生購買移動通信設備，學生理論所給信息，提出幾套購買方案，讓甲方進行選擇，主要考察移動通信設備基礎知識理解，并能根據信息分析問題，最后提出解決問題方案，這是培養學生自主創新能力。

　　(三)研究性學習能充分調動學生學習興趣和積極性

　　研究性學習豐富了移動通信教學的教學方法，研究性學習本身具有多種學習方式選擇，調動了學生學習的積極性，提高了學生學習興趣，養成了學生學習習慣，提高學生自主學習能力，培養學生分析問題，解決問題能力，增強了創新意識，提高創新能力。

　　二、研究性學習理念

　　首先，提高學生發現問題和解決問題的能力。其次，培養學生的科學態度，讓學生學會從實際出發，通過認真踏實的探索實事求是地獲得結論。最后，培養學生對社會的責任心和使命感、助學生激活各科學習中的知識儲存、幫助學生獲得親自參與研究探索的積極體驗。

　　三、研究性學習方式

　　研究性學習方式沒有固定模式，學習方式是由多元化因素組成，學生根據自己興趣，愛好選擇合適的學習方式。研究性學習為學生的學習提供了多種形式的學習空間，也啟發了學生的創新能力，使學生在自選性操作中，通過多種形式的對話張揚個性，培養情操，親身感受科學的奧秘。

　　四、研究性學習途徑

　　(一)探索課堂形式

　　課堂教學是移動通信課程教學主題，如何探索在課堂教學過程中滲透研究性教學，培養學生自主學習能力，提高分析問題，解決問題能力。研究性學習是一種嶄新的學習模式，學生在主動探索中獲取移動通信知識，綜合應用知識解決實際問題。它充分體現了問題性、自主性、開放性、綜合性、實踐性和社會性這幾大特點，完全不同于過去那種偏重于機械記憶，淺層理解，培養模仿能力的陳舊教學模式。在研究性通信課程學習中，學生是主人，是學習的主體，而在以往通信課程的教學中，學生只是被動地接收知識的容器。在移動通信教學課堂上，教師需要搭建平臺，讓學生成為課堂上主人，教師是教學活動組織者，師生在教學活動中角色轉變，對于激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力，增加創新意識有一定幫助。

　　(二)確立新型的師生關系

　　傳統教學活動中，教師與學生是教與學的師生關系，教師是教學活動主體，多數利用講授法進行傳授學生知識，學生就是聽與學。研究性學習應用師生關系發生轉變，主要是自主、合作，協商的師生關系，教師培養學生自主學習能力，課堂上學生是主角，教師是配角，在教學活動中師生是一種合作關系，共同完成一項學習任務，遇到問題共同協商解決，完全體現出學生自主性。總之，研究性學習在移動通信教學中的應用，激發學生學習興趣，提高學生學習實踐技能的積極性，實踐技能提高是符合現代企業發展的需要，現代企業用人標準在改變，高校教學模式必須發生改變，培養企業需要的高級應用型人才，提高學生自主學習能力，培養創新意識，提高創新能力。

　　［參考文獻］

　�。�1］王金龍，蔡躍明．“數字移動通信”課程教學改革［J］．電氣電子教學學報，2010(04)．

　�。�2］啜鋼，王文博，齊兆群，孫卓．移動通信精品課程教學改革實踐與探討［J］．北京郵電大學學報(社會科學版)，2009(04)．

　�。�3］黃清．案例教學在移動通信課程中的應用與思考［J］．電氣電子教學學報，2009(S1)．

　�。�4］李蕾，滕志軍，陳曉娟．《移動通信》課程教學改革的探索與實踐［J］．東北電力大學學報(社會科學版)，2008(03)．

　　［5］陳可中，趙劍鋒，周春，黃煒欽，韋圓圓．《移動通信》課程教學改革與實踐［J］．廣西大學學報(哲學社會科學版)，2008(S1)．

【研究性學習對移動通信教學的應用的論文】相關文章：

研究性學習在高中地理教學中的應用論文06-12

淺談直放站在移動通信中的應用03-04

談直放站在移動通信中的應用03-18

第三代移動通信技術及其應用論文12-18

淺談地鐵通信系統構成與相關移動通信的應用12-04

“研究性學習”在大學日語教學中的應用03-19

研究性教學模式在高職英語教學中的應用論文11-20

衛星移動通信系統的論文（通用7篇）02-15

計算機教學中移動互聯技術的應用論文04-28