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提高學(xué)前舞蹈教學(xué)有效性的措施分析
學(xué)前舞蹈教學(xué)中存在的諸多弊端，降低了學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)的有效性，也影響到畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：學(xué)前舞蹈教學(xué)中存在的諸多弊端，降低了學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)的有效性，也影響到畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展。基于此，文章分析了學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從教學(xué)方法、教材、情感體驗(yàn)等方面對(duì)提高學(xué)前舞蹈教學(xué)有效性的措施進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：學(xué)前；舞蹈教學(xué)；幼師
舞蹈是素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)前舞蹈專業(yè)學(xué)生從事幼師工作不可或缺的一項(xiàng)技能。學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)在提升學(xué)生的舞蹈技巧，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。但目前學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。
一、學(xué)前舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題
一是課程設(shè)置不盡合理。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)很多文化課程，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的課時(shí)明顯不足。學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)、全面地了解幼兒舞蹈，導(dǎo)致其日后無(wú)法順利開(kāi)展工作。同時(shí)，很多學(xué)前舞蹈專業(yè)的課程都是先學(xué)習(xí)芭蕾舞等，后期才開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒舞蹈，導(dǎo)致前后課程內(nèi)容的相關(guān)性大打折扣，也違背了先易后難的教學(xué)規(guī)律。二是缺乏明確的教育目標(biāo)。很多學(xué)前教育專業(yè)缺乏清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，甚至將學(xué)前舞蹈與藝術(shù)類舞蹈相混淆，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法上沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)前教育的針對(duì)性。三是教材選用不適合。目前，很難找到一本高質(zhì)量的幼兒舞蹈專業(yè)教材。有的教材是教師自行編寫的，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏專業(yè)性和綜合性；有的教材是藝術(shù)類舞蹈專業(yè)使用的，專業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容晦澀難懂，并不適合學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)的需要。四是理論實(shí)踐相脫節(jié)。目前，學(xué)前舞蹈專業(yè)的教學(xué)大多集中在基礎(chǔ)知識(shí)的講授和肢體訓(xùn)練上，學(xué)生處于課堂教學(xué)的被動(dòng)地位，很少有機(jī)會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐技能，以及真正走進(jìn)幼兒教學(xué)第一線，去真實(shí)地了解和感受幼兒舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。
二、提高學(xué)前舞蹈教學(xué)有效性的措施
（一）選擇合格的舞蹈教材
學(xué)前舞蹈教學(xué)與藝術(shù)舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)有著很大的差別，這就決定了學(xué)前舞蹈專業(yè)不能使用藝術(shù)舞蹈類的教材，而是應(yīng)該有適合本專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的教材。學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)要從事一線的幼師職業(yè)，因此學(xué)前舞蹈專業(yè)的教材不僅要注重實(shí)用性，以便將來(lái)在幼兒教學(xué)中運(yùn)用；還要注重內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、由淺入深，容易被學(xué)生所接受。例如北京舞蹈學(xué)院的《中國(guó)舞考級(jí)》教材內(nèi)容活潑有趣，舞蹈音樂(lè)大多采用幼兒熟悉的歌曲。
（二）制定符合專業(yè)特點(diǎn)的教育目標(biāo)
學(xué)前舞蹈專業(yè)培養(yǎng)的是將來(lái)能熟練運(yùn)用舞蹈知識(shí)進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的人才，專業(yè)的特殊性決定了學(xué)前舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著自己的特點(diǎn)。學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)的最終受益群體是廣大幼兒，因此在教學(xué)目標(biāo)的制定上要充分考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和舞蹈需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了講解舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈技能之外，還要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兒童舞蹈的學(xué)習(xí)和幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)有指導(dǎo)作用的方法與技巧的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能在日后的兒童舞蹈教學(xué)中舉一反三，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編排舞蹈。
（三）增加鑒賞課程，注重情感體驗(yàn)
舞蹈是集藝術(shù)性、專業(yè)性和人文性于一體的藝術(shù)形式。舞蹈教學(xué)中不能只強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該補(bǔ)充一些舞蹈文化知識(shí)，注重提升學(xué)生的舞蹈情感，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。與其他舞蹈形式不同，幼兒舞蹈的編排手法和內(nèi)容形式要符合幼兒的特點(diǎn)。在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了讓幼兒掌握基本的舞蹈動(dòng)作外，還要注重培養(yǎng)幼兒的舞蹈情感和審美體驗(yàn)，這就對(duì)幼兒教師提出了考驗(yàn)。因此，在學(xué)前專業(yè)教學(xué)中，要開(kāi)設(shè)一些幼兒舞蹈鑒賞課程，對(duì)一些優(yōu)秀的舞蹈作品進(jìn)行鑒賞，從而提升了學(xué)生自身的舞蹈素養(yǎng)和鑒賞能力，讓學(xué)生能夠從幼兒的角度去理解舞蹈作品，體會(huì)到舞蹈對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。
（四）靈活運(yùn)用教學(xué)方法
靈活選用教學(xué)方法可提高學(xué)前舞蹈教學(xué)的有效性。學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈興趣和舞蹈學(xué)習(xí)能力等方面都有著較大差別，這就決定了學(xué)前舞蹈教學(xué)的差異性和針對(duì)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教。對(duì)舞蹈基礎(chǔ)較好、舞蹈能力較高的同學(xué)，實(shí)行較高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)習(xí)難度，鼓勵(lì)他們向更高層次發(fā)展；對(duì)舞蹈基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師要幫助其樹(shù)立信心，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)，能夠完成基本的教學(xué)任務(wù)。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中要采用指導(dǎo)實(shí)踐法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)中，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，教師要對(duì)其成果進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。
三、結(jié)語(yǔ)
針對(duì)學(xué)前舞蹈專業(yè)教學(xué)中存在的課程設(shè)置不合理、教育目標(biāo)不明確、教材不合適、理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，教師應(yīng)不斷采取有效的教學(xué)策略，從教材、教育目標(biāo)、情感體驗(yàn)、教學(xué)方法等方面提升學(xué)前舞蹈專業(yè)的教學(xué)效果。
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