語篇知識在獨立學院英語閱讀教學中的應用

語篇知識在獨立學院英語閱讀教學中的應用

摘　要：閱讀理解是四級考試的重要組成部分，針對獨立學院學生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，在對他們進行閱讀教學時可以應用一些語篇知識。訓練其閱讀技巧。本文主要從邏輯連接和語境這兩個語篇因素來說明這一問題，希望能給閱讀教學帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；邏輯連接；語境
　　
　　閱讀理解作為四級考試中的主要組成部分，其分值(40分)是最高的。因此有人說閱讀成績在某種程度上決定了四級考試的總成績。確實有一定道理。獨立學院的學生普遍英語基礎(chǔ)較差，詞匯量少。語法基礎(chǔ)也較薄弱，這兩個因素直接影響著他們的閱讀速度和對文章的理解程度。然而無論是詞匯的積累還是語法的加強都是個漫長的過程。所以對于獨立學院的學生來說，掌握一定的閱讀技巧尤為重要。在閱讀教學中加入一些語篇知識，如句與句之間或段與段之間的邏輯關(guān)系、語境、語體風格、作者的觀點態(tài)度等等，對獨立學院的學生來說，一定大有裨益。本人通過總結(jié)自己在教學中的一些體會和經(jīng)驗。認為邏輯連接和語境這兩個因素在學生的閱讀過程中發(fā)揮了很大的作用。本文將主要從這兩個方面來說明語篇在閱讀教學中的意義。
　　
　　一、邏輯連接對閱讀教學的啟示
　　
　　語篇中的連接概念專指相鄰句子(群)之間的連接關(guān)系。通過連接性詞語的運用，人們可以了解句子之間的語義聯(lián)系，甚至可以經(jīng)前句從邏輯上預測后續(xù)句的語義。連接關(guān)系是通過連接詞、一些具有連接意義的副詞或詞組實現(xiàn)的。Halliday和Hasan把連接分為四種類型：增補型(additive)、轉(zhuǎn)折型(ad-versative)、原因型(causal)和時間型(temporal)。增補連接指語言使用者在說完第一句話后，意猶未盡，又補充了一些新的情況。這類詞項包括and、further-more、in addition、plus等。表示轉(zhuǎn)折連接關(guān)系的詞項有but、yet、on the other hand、however等。表示因果關(guān)系的詞項包括because、so、for this reason、con-sequently等。時間型連接表示篇章事件發(fā)生的時間關(guān)系，這類詞項有formerly、first、second、then、next、inthe end等。
　　連接手段本身并不創(chuàng)造篇章的句子或命題關(guān)系，但它能使這些關(guān)系顯性化。因此，在平時的閱讀教學中，要注意培養(yǎng)學生對這些連接詞的敏銳度。在閱讀過程中，鼓勵學生先找到這些連接詞。然后根據(jù)其語義范疇確定句與句、段與段之間的關(guān)系，從而迅速的找出所需要的信息。例如，

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