自主學(xué)習(xí)小學(xué)音樂教學(xué)論文

關(guān)于自主學(xué)習(xí)小學(xué)音樂教學(xué)論文

　　1.巧用多媒體，促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)

　　無論教學(xué)哪一門學(xué)科都要用發(fā)展的眼光來看待為題，所以小學(xué)音樂教師結(jié)合當(dāng)下比較流行音樂的同時(shí)也采用多媒體信息教學(xué)，教師結(jié)合多媒體信息技術(shù)的聲音、動(dòng)畫、言語等特性，讓學(xué)生們更好的了解音樂知識的背景以及音樂的真諦。傳統(tǒng)的教學(xué)模式因?yàn)闆]有更科技的道具而讓學(xué)生處于渴望知識的地步，所以教師為了打破這種陳舊的局面，教師結(jié)合多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生們看到一個(gè)全新的音樂教學(xué)課堂。小學(xué)生們雖然年紀(jì)比較小，但是他們卻又很強(qiáng)的好奇心，常常會(huì)被新穎的事物所吸引，所以教師巧用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)與理解。

　　2.組織活動(dòng)，提高學(xué)生對音樂知識的掌握

　　音樂具有很強(qiáng)的魅力性，他不僅讓學(xué)生感受到音樂知識的魅力還能讓學(xué)生明了音樂知識的靈魂，所以小學(xué)音樂教師讓學(xué)生全身心的發(fā)展，讓學(xué)生在音樂的魅力之中更好的尋找熱情。音樂應(yīng)該賦予學(xué)生靈魂與活力。所以在音樂教學(xué)過程中，筆者全面組織活動(dòng)，讓學(xué)生全體處于活力之中。在教學(xué)過程中，教師組織多種活動(dòng)，例如音樂知識競賽，音樂演唱比賽，話劇表演，舞蹈表演等，教師們在舞蹈教學(xué)過程中組織活動(dòng)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)全面促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握。在音樂互動(dòng)的教學(xué)過程中，音樂教師全面指導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的身心等全面發(fā)展。

　　3.自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生音樂細(xì)胞

　　葉圣陶曾經(jīng)說過：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。”著名的教育學(xué)者呂叔湘也曾這樣說過：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子，開門，到處去找東西。”所以在教學(xué)過程中，音樂教師倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師往往讓學(xué)生自己去理解音樂知識。教師們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生自己去詮釋知識。所以在教學(xué)過程中教師打破世俗方式，巧用多院視角讓學(xué)生更好的理解音樂，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)性。

　　4.總結(jié)

　　總體來看，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅減速了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還扼殺了學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)改革不斷加深的今天，音樂教師只有用發(fā)展的眼光來教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)音樂，才能讓音樂知識在學(xué)生們的頭腦中飛揚(yáng)。在以后的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師只有不斷努力，積極拓展自我的教學(xué)理念才能讓學(xué)生更好的發(fā)展，更好的全面發(fā)展。