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淺談體驗式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的運用初探
1引言
大學(xué)音樂教學(xué)不僅能豐富學(xué)生音樂知識，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。為促進(jìn)教學(xué)效果提升，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法。體驗式教學(xué)方式是其中之一，在提高大學(xué)音樂教學(xué)效果方面具有重要意義，下面將對該問題進(jìn)行探討分析，以便更好指導(dǎo)實際工作。
2體驗式教學(xué)方式的概念與特征
2.1概念
體驗式教學(xué)方式是一種新的教學(xué)方式，指的是在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實際情況，采取有效策略，合理設(shè)置教學(xué)情境，組織教學(xué)活動，從而增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感受和體驗，完善知識結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果提升。
2.2特征
作為一種新的教學(xué)方式，它具有自身顯著特點。首先，堅持以學(xué)生為主體，將學(xué)生作為課堂活動參與主體，采取相應(yīng)措施調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，以促進(jìn)教學(xué)效果提升。其次，注重組織課堂活動，在具體教學(xué)活動中，增加學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生對教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容具有更為全面的了解。最后，該教學(xué)方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果為目的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，取得更好的教學(xué)效果。正因為具有上述特點，因而教學(xué)中越來越受到重視。
3體驗式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的運用意義
3.1調(diào)動學(xué)生課堂參與度
通過合理組織教學(xué)活動，對教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)、全面安排，讓學(xué)生在具體教學(xué)情境當(dāng)中，增加對教學(xué)內(nèi)容了解，有效參與教學(xué)活動，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解。調(diào)動學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對有效開展大學(xué)音樂教學(xué)具有重要作用。
3.2促進(jìn)教學(xué)效果的提升
體驗式教學(xué)通過有效組織教學(xué)活動，合理設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生在具體教學(xué)活動中，加深對大學(xué)音樂知識的了解，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。從而更好掌握教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果。
4體驗式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的運用對策
4.1尋找歌曲節(jié)拍
不同歌曲具有不同節(jié)拍，為加深對教學(xué)內(nèi)容了解，提高教學(xué)效果，教學(xué)中需要調(diào)動學(xué)生尋找和掌握節(jié)拍。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不一樣，教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為全面的了解。任課老師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找音樂節(jié)拍，在學(xué)生掌握節(jié)拍的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。尋找節(jié)拍是十分簡單的工作，通過該項活動，能增加學(xué)生對基本知識了解，然后讓學(xué)生掌握音樂節(jié)拍，從而緊跟節(jié)拍開展教學(xué)，不會出現(xiàn)亂唱，亂打節(jié)拍情況。也增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為全面了解，更好參與課堂活動。
4.2進(jìn)行錄音回播
教學(xué)中將學(xué)生所唱內(nèi)容錄下來，然后播放給學(xué)生聽，這時學(xué)生能更加明確自己的歌唱情況，知道自己不足，進(jìn)而改進(jìn)和完善。然后再次進(jìn)行錄音，重復(fù)上述步驟，通過這種反復(fù)錄音和改進(jìn)，讓學(xué)生明確自己存在的不足，采取有效的改進(jìn)對策，增強(qiáng)教學(xué)過程的自身體驗，促進(jìn)教學(xué)效果提升。
4.3分析歌曲歌詞
通過歌詞分析，能增加學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，也有利于更好學(xué)習(xí)歌曲演唱，引起情感上的共鳴。例如，在學(xué)習(xí)校園歌曲時，通過歌詞分析，能增強(qiáng)自身體驗和感受，讓學(xué)生對歌詞內(nèi)容有更為全面的了解，增強(qiáng)學(xué)生自己的情感體驗與生活體驗，從而更好融入教學(xué)活動中，取得更好的教學(xué)效果。
4.4組織教學(xué)活動
通過合理組織教學(xué)活動，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，增進(jìn)對課堂活動的體驗。因而教學(xué)中應(yīng)該注重合理組織教學(xué)活動，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為全面的了解。例如，組織演唱競賽活動，將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行演唱比賽，由其他同學(xué)做評委，調(diào)動學(xué)生課堂活動參與積極性。又如，讓學(xué)生參與課外活動，參加學(xué)校文藝演唱等。這個過程不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的了解，還加深學(xué)生對教學(xué)活動體驗，豐富學(xué)生閱歷，取得更好的教學(xué)效果。
4.5設(shè)置教學(xué)情境
通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活動更為全面的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。主要是將學(xué)生帶入音樂背景、歌曲內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在情境中增強(qiáng)感受和體驗，領(lǐng)悟音樂的魅力。例如，重視多媒體技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生增強(qiáng)感受，更好融入教學(xué)活動。例如，學(xué)習(xí)《青藏高原》時，可為學(xué)生演示青藏高原具體情境，學(xué)生很快會被綿延群山、茫茫雪域所吸引，進(jìn)而學(xué)習(xí)作曲背景、作者信息、歌曲內(nèi)容，不僅有利于吸引學(xué)生注意力，還能增進(jìn)學(xué)生體驗，更好組織課堂教學(xué)活動。又如，教學(xué)中應(yīng)該重視角色扮演，讓學(xué)生分別扮演不同角色，促進(jìn)教學(xué)效果提升，在具體角色中增加對教學(xué)內(nèi)容的感受和體驗，從而獲得更好的教學(xué)效果。
總之，體驗式教學(xué)方式具有自身顯著特征，滿足大學(xué)音樂教學(xué)需要，在教學(xué)中應(yīng)用具有重要作用。作為教學(xué)工作者，應(yīng)該重視該方法應(yīng)用，采取有效的教學(xué)對策，調(diào)動學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)效果提升。
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