畢業贈言風波
那天走進教室，同學們在爭相傳閱著什么，嬉笑打鬧成一片。我抬眼望去，彩色的紙張，龍飛鳳舞的字跡……不用猜就知道——畢業贈言，每屆都會碰到的老問題又來了。
每屆畢業前夕，同學中都會出現互留贈言之風，精致的同學錄上有真誠的祝福、相互的勉勵，但常常也不乏一些不恰當、不健康的內容，有的甚至相當低級、庸俗。怎么處理？坐待不管顯然是不行的，像以往一樣三令五申、強行阻止，事實證明學生面服心不服，效果并不理想。能否有更好的辦法？為難中，我翻開了自己學生時代的《同學錄》，句句贈言凝聚著純真而深摯的友情，散發著醉人的溫馨……哎！如果能以適當的方式引導他們，寫積極上進的內容，抒真摯的同學情、師生誼，不就可以一舉兩得？對，與其“堵”，不如“疏” ！既然“堵”無法從根本上解決問題，不如變“堵”為“疏”，讓精致的《同學錄》擁有精彩的'內容。
這么想著，我就著手備課、制作課件了。設想先以相關資料，加強學生的感性認識；再以實踐活動，強化認識，深化感情。我首先從三十年代任北大校長的蔣夢麟先生送給即將畢業的北大同學的《臨別贈言》導入，以雄渾的氣魄感染學生，渲染氛圍；再展示一些學生贈言進行探討，讓學生明白贈言應選取合適的內容，用適當的方式表情達意。那些商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受人歡迎的；惟有內容得體、情詞懇切、針對性強、有激勵作用的贈言才能給人以美的享受，才能讓人感受到誠摯的祝福和同學間純真美好的情誼。然后是組織學生當堂寫作，要求學生以生動、得體的語言，寫一贈言、贈詩或贈文，送給母校、老師或最要好的同學。最后是學生互贈留言的活動。
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