關注兒童心理健康
隨著社會的發展，生活節奏的加快，競爭壓力的加大，以及傳統教育模式的影響。導致青少年兒童的壓力增大，心理健康問題不容樂觀。根據相關部門統計，我國17歲以下的兒童青少年至少有3000萬人的心理處于亞健康狀態，約1/5有抑郁傾向，自閉自私，溝通交流障礙，心理承受能力差等等問題。在北京的一項調查發現，32%的中小學生存在一定的心理問題，70%的家庭教育不合格，但80%的青少年兒童的心理疾患未被重視，以至于延誤病情帶來嚴重后果。1 原因分析
1.1家庭環境影響 受傳統教育的影響，家長認為上大學才是唯一的出路。導致家長過分重視孩子學習成績而忽略孩子的心理健康教育培養，一旦受挫，或考試失敗就一蹶不振，甚至輕生，有的家庭過分溺愛孩子充分滿足孩子的需求，養成了以自我為中心或自私自利，心胸狹隘的心理。當不能滿足就采取極端手段，造成難以彌補的后果。有的家庭對孩子嚴格過分壓制，使孩子心理長期處于抑制健康發展狀態。
一旦爆發或者發泄，造成不可挽回的嚴重后果。
1.2 學校教育 學校受社會競爭壓力影響，一味追求孩子的成績，只有高分才能被好學校錄取。低分就等于低能，就會被好學校淘汰，甚至不能入學。所以很多家長為了讓孩子上好的學校，讓孩子超負荷學習，增加壓力。而忽略了孩子的承受能力，有的甚至造成適得其反。
1.3 社會因素影響 社會的競爭壓力造成用人單位要求高學歷，貧富差距，競爭壓力，早戀等社會環境影響，都給孩子帶來心理上的沖擊與刺激。
1.4 自身的原因 有的孩子眼高手低，一味攀比，追求與自己有一定距離的物質，受挫后自己的虛榮心得不到滿足，而走向極端。
2 對策
2.1 轉變觀念 預防兒童心理疾病家庭教育是第一位。因此，作為家長要根據具體情況量力而行，不要制定過高的標準，培養孩子樂觀開朗的性格，積極參與各種社會實踐活動，發現他們的興趣愛好，并加以引導，使他們成為對社會有用的人，家長要與孩子溝通交流，了解他們的心理特點，學習一些心理疾病知識，發現不良表現或心理問題及早干預，避免造成嚴重心理問題的發生。
2.2 正確引導 學校重視科學文化知識教育固然重要，但是學生的德、智、體、美、勞以及健全的人格成長更為重要。學校可以根據學生們的具體情況分層次教育。針對他們對學科的興趣、愛好給予積極鼓勵引導。并給予他們良好的，適合他們成長的空間。使他們在學習中體會快樂，在快樂中健康成長。
2.3 學校及相關社會機構積極給予幫助，開設一些心理輔導和心理咨詢課程，積極為成長中的青少年兒童的身心健康提供幫助，為他們排解心理壓力和煩惱。
2.4 建立良好的家庭氣氛 常言道家長是孩子的第一任老師，家庭氣氛對孩子的健康成長非常重要，首先父母要為孩子做好榜樣，身教言傳，家庭和睦，親情濃厚，孝敬父母，相互尊重，相互信任，使他們在遭遇迷茫，不解，困惑時，能找到傾述的對象。
2.5 呼吁社會關注心理健康，強烈關注兒童的心理健康尤為重要，因為青少年兒童是祖國的未來和希望。相關部門建立健全保障體系，健全相關法律法規，維護青少年兒童的心理健康。
2.6 家庭、社會、學校都要承擔起責任，要站在孩子的角度去思考問題。正確引導，為孩子減壓松綁，使我們的青少年兒童人格健全，身心健康成長。
參 考 文 獻
[1]鄭日昌，陳永勝.兒童心理健康[M] 第1版 上海：華東師范大學出版社.
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