藥理學教學中傳統與現代教學手段
論文關鍵詞:多媒體教學模式;傳統教學模式;藥理學
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論文摘要:目的比較多謀體教學模式和傳統教學模式相結合對藥理學教學效果。方法在學期末收集學生的試卷及考試成績做統計學分析。結果應用多媒體教學和傳統教學相結合的方式與單獨應用傳統的教學方式比較，前者使學生的藥理學成績有顯著提高。結論合理使用多媒體的教學方式對提高學生的藥理學成績有幫助，值得推廣。
藥理學是以生理學、生物化學、病理學等學科為基礎，為指導臨床合理用藥提供理論基礎的一門醫學專業基礎課程，也是基礎與臨床、藥學與醫學間的橋梁學科。藥理學教學內容豐富，理論性強，涉及面廣，需要記憶的內容較多。隨著藥理學的發展，藥理學目前已經發展到了分子水平，傳統的教學模式已經不能很好的描述這一層面，而多媒體教學手段將傳統的課堂注人新的生機與活力，它新穎生動、感染力強，易于激發學生的學習興趣，不失為一種較理想的教學手段，但是，它并不能取代傳統的教學模式。所以，把傳統的教學手段和多媒體教學手段有機的結合起來，是提高藥理學教學質量的主要手段。
1、資料與方法
根據學校的教學安排，我們在2007級臨床醫學專業、中西醫結合專業及2008級高級護理專業、口腔專業、麻醉專業中采用多媒體教學與傳統教學有機結合的教學方法進行講授;在期末考試后用以上專業同學的藥理學成績與2006級相同專業學生的藥理學成績做統計學分析。
2、結果
采用兩個樣本以2006級臨床醫學專業學生的藥理學考試成績與2007級作比較;及2007級口腔專業藥理學考試成績與2008級作比較。
3、討論
隨著計算機技術的迅猛發展，運用現代計算機技術對各種媒體信息如文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻進行綜合處理與控制的多媒體計算機輔助教學手段(CAI )，以優越的性能和生動、直觀、新穎、有趣的教學環境成為許多高校用以提高教學質量、改革教學方式的重要手段。多媒體教學手段向傳統的課堂注人新的生機與活力，它新穎生動，感染力強，是一種模擬性強、啟發性高的教學手段，由于它不僅容易激發學生的興趣，誘發學生的學習動機，而且還能打破空間、實踐上的限制，讓學生更清楚的看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學生加深對知識的理解、鞏固和記憶。因此，它對全面提高學生的創新能力、培養學生的綜合素質，有著較好的作用。
當然，任何新興事物都有它一定的缺陷，多媒體教學手段也存在著一定的不足。比如說，使用多媒體教學手段之后，教師思維的靈活性受到了限制，降低了教師的主觀能動性。不僅如此，教師與學生的直接交流也受到了限制。此外，如果只使用多媒體授課方式，教師授課的速度會大幅度提高，課容量會大幅度增加，再加上教師有時翻片速度過快，學生往往記不下來就翻過去了，課下也會因為課堂內容多而難以消化。
所以，將多媒體技術作為一種教學手段，是對傳統教學方式的輔助和補充，并非對傳統教學手段的徹底否定。以多媒體完全取代板書、版圖甚至教案的做法是不可取的，應注意把多媒體教學手段和傳統的藥理學教學方法有機結合起來。
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