網絡教學平臺在混合式教學的應用論文

網絡教學平臺在混合式教學的應用論文

　　摘要：網絡教學平臺是混合式教學的依托平臺，是傳統課堂與現代教育技術的深度融合。本文以混合式教學模式為背景，從引入網絡教學平臺的優勢、網絡課程建設以及網絡教學平臺的發展對策三個方面入手，闡述了其在混合式教學中的重要作用。

　　關鍵詞：網絡教學平臺；混合式教學

　　一、引言

　　本世紀，隨著全球科學技術的發展和國際競爭的日趨激烈，對人才質量提出了更高的要求和更新的挑戰。美國、英國、日本等發達國家從基礎教育開始就推廣了混合教學模式，越來越多的師生采取線上線下與課上課下相結合的方式開展混合式教學，一方面大大拓寬了課堂學習的知識邊界，另一方面也培養了學生自主學習能力，使學生更快地了解時代的發展。網絡教學平臺作為混合式教學的基礎，是推進現代化教學活動的重要載體，對混合式教學的開展有著重要作用。

　　二、混合式教學引入網絡教學平臺的優點

　　（一）有利于網絡教學資源的優化整合混合式教學中的網絡教學平臺并不局限于某一個平臺，它可以整合多個平臺的網絡資源，根據師生的需求去搭建和維護，這不僅將網絡教學資源合理優化整合，而且為學生的網絡自主學習提供最便捷的方式，從而最終為混合式教學的開展提供完整的網絡支持和保障。

　　（二）有利于培養學生自主探究學習能力

　　學生在傳統的學習模式下，已經習慣教師灌輸式的教學方式，如果想引導學生有效的開展混合式學習，學習平臺的作用是非常重要的。大多數學生對網絡都不陌生，但是很多學生缺乏充分利用網絡來完成學習過程的學習策略，因此通過搭建完善的網絡教學平臺，引導學生由興趣出發，從開始的教師指導和督促——學生自主學習——學生拓展探究學習——師生或生生之間的互動學習，真正變被動學習為主動學習，一方面形成了良好的網絡學習習慣，另一方面也提高了學生自主探究能力。

　　（三）有利于提高教學質量和教學效率

　　網絡教學平臺的引入，大大減少了教師和學生之間的交互障礙，師生之間打破了時間和空間的限制，學生可以隨時根據學習需求和效果與教師進行互動溝通，提高學習效率。同時，教師可以根據網絡平臺的數據分析更直觀和準確的掌握學生學習情況，及時指導調整學習策略，有利于提高教學質量。

　　三、基于網絡教學平臺的課程建設

　　網絡教學平臺包括教師和學生兩部分內容。教師通過網絡教學平臺完成建設課程、上傳課程內容、發布學習任務、在線指導答疑、引導學生開展自主學習等功能；學生可以通過網絡教學平臺進行自主學習、協作學習、交流討論等。為了能滿足師生的教學需求，課程建設主要從課程管理、教學資源、教學活動、學習評價以及數據統計五方面來完成，具體功能如下：

　　（1）課程管理：包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教師信息、課程通知以及學生管理、權限管理等內容，學生可以通過此模塊了解課程的基本信息和教學目標，為后續的自主學習做好準備。

　　（2）教學資源：本部分內容是由教師根據學生學習需求和教學目標來進行建設的，形式可以多樣化，如課件資源、微課視頻資源等，能讓學生根據學習需求自主選擇和拓展，并能實現互動學習。

　　（3）教學活動：本部分由教師根據課程學習進度來設計，包括布置課程作業、播客單元、在線測試以及論壇討論等，教師隨時發布學習任務，以任務驅動的方式，要求學生提前做好準備來完成作業，加深學生對本次學習內容的掌握。同時，可以使用課程論壇組織學生自由的開展問題討論；可以使用常見問題中的人工答疑功能直接為學生答疑；也可以維護和建立起一個常見問題庫，為學生提供瀏覽學習和自動答疑功能。

　　（4）學習評價：網絡平臺的學習評價功能是混合教學評價模塊中的一部分，主要針對學生的自主評價，分為階段性評價和綜合評價。學生根據自己的學習進度來自由選擇評價題庫，根據自主評價結果來了解學習效果，以便及時調整自身的學習策略和方向。本部分評價結果納入到最終的學習效果評價。

　　（5）數據統計：網絡教學平臺最大的優勢就在于它的及時性和準確性，可以實時跟蹤采集學生的學習數據，并能按照教師需求進行匯總分析，為教師指導提供了數據支持，讓教師更能準確的把握混合教學的方向，提高教學效率。

　　四、網絡教學平臺建設的發展對策

　　（一）加大建設資金投入，開發網絡平臺新功能

　　結合現代教育技術的發展趨勢，有計劃地加大建設資金的投入，開發更多的網絡平臺功能，更好地滿足師生的教學需求。如開展遠程學習活動，建設網絡模擬情景實驗室等，從而激發

　　（二）師生參與混合式教學的積極性，提高學習效果和教學質量

　　探索建立支持多樣化網絡教學模式平臺，滿足學習需求。在現有的網絡平臺基礎上，根據學生學習需求，積極探索建立支持情境化教學、探究式教學等多種網絡教學模式的平臺，從而激發學生開展探究式學習的動力，在幫助學生建立良好的網絡學習習慣，同時也提升了學生的信息素養，激發學生自主學習新技術的興趣。

　　（三）探索網絡新技術在網絡教學中的應用

　　結合當前云計算、大數據等現代技術理念，積極探索這些現代技術在網絡教學中的應用，為未來網絡教學平臺的發展奠定基礎。五、結束語混合式教學有助于促進學生的深度學習，提高高職人才培養質量。高校應依托網絡教學平臺，充分發揮計算機網絡技術的優勢，促進混合教學模式的發展，提高高校教學的教學質量。

　　參考文獻

　　[1]莊丹婭.慕課背景下網絡教學平臺在高校課程教學中的應用研究[J].黃山學院學報,2016,18(2):107-110.

　　[2]黃朝兵.基于網絡教學平臺的混合教學模式設計與實踐[J].計算機教育,2017(11):134-137.3

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