九年級英語教學中的問題及對策教育論文

九年級英語教學中的問題及對策教育論文

　　在任教新目標九年級英語的幾年時間里，以下幾個問題一直困擾著我，有時使得我的教學壓力很大。為此，我對這幾個問題進行了研究，并找到了一些有效的對策，現總結如下：

　　一、知識系統化與時間緊迫的矛盾

　　新目標九年級英語全一冊共有15個單元，一般情況下，第一學期就要結束課程，兩個學期的課程一學期上完，時間相當緊迫。第二學期要復習初一至初三的五冊教材，還要對學生進行專項題型訓練與閱讀能力和寫作能力的強化練習，時間更緊迫。那么如何解決知識系統化與時間緊迫的矛盾呢？

　　對策：

　　1、對教材進行科學合理的整合。可以以語法為主線，也可以以話題為主線，對教材的順序重新編排。對教學內容也可以根據需要進行替換或刪減。總之，對教材進行整合，目的是節約時間，從而擁有對學生進行提高閱讀能力和寫作能力的專項訓練時間。例如，以語法為主線，將Unit3和Unit10合講，因為這兩個單元都涉及被動語態；將Unit6和Unit11合講，這兩個單元涉及的是含有從句的復合句；將Unit10和Unit14合講，它們都涉及完成時態。

　　2、利用多媒體輔助教學，擴大課堂容量。課堂教學由于受時間、空間的限制，許多內容無法直接展示在學生面前。特別是九年級英語的復習課上，有很多詞匯、短語、句型需要對比記憶，如果單靠老師用粉筆往黑板上寫，必然會影響課堂容量。因此，初三課堂上適當運用多媒體教學，不僅能顯著增加課堂容量，而且能夠利用色彩、動畫、聲音等手段強化學生記憶，加深他們對所學知識的印象。

　　二、課堂氣氛沉悶

　　長期以來，畢業班教師面臨著學生升學考試的備考工作，時間緊，任務重，壓力大。為了省時間、趕進度，教師講得多，甚至滿堂灌，教師一味地講，學生邊聽邊記錄，師生之間缺乏交流和互動，學生開口說英語的機會越來越少，久而久之，他們便失去了用英語交流的愿望。常此以往，沉悶的課堂氣氛便成了畢業班課堂的特點。

　　對策：

　　1、建立民主融洽的師生關系，營造輕松的學習氛圍。如果學生對某位教師不喜歡、不信任，甚至產生討厭、恐懼的心理，那么對他所教的課也不會產生興趣，甚至會討厭這門課。可見融洽的師生關系，能充分調動學生聽課的積極性，使課堂教學達到很好的效果。這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權威、監督者的形象出現在學生的面前;而應真誠地投入活動，利用自己的經驗和閱歷，為學生提供幫助，當好導演，把好語言關，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽。 2、豐富教學形式，增強課堂活力。從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興趣轉化為抑制，降低學習效率。因此，中學英語教學應根據學生好奇、好動、好玩、好勝等特點，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看錄像、進行角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學生樂于參與、善于表現，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。交際的英語課堂，充滿了活力。

　　三、兩極分化嚴重

　　兩極分化現象在七年級和八年級上學期不是很明顯，但到了八年級下學期，問題開始嚴重起來，最令人頭痛的還屬九年級的兩極分化。如何改變這一現象呢？對策：

　　1、改革教學方法，改善兩極分化。

　　要不斷改進教學方法，力爭保持英語課的“新”、“趣”，以滿足學生的心理要求，激發他們的學習興趣和熱情。可通過創造各種情境讓學生充分主動起來，使每一個學生都有事可干，都開口說英語，用英語大膽去交際，從而使學生的主體地位得以充分體現。例如，在教Unit3“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”時，我讓學生分成兩組：一組是學生隊，另一組為教師隊，針對學校紀律進行辯論。課堂上，那些平時沉默寡言的學生，發言特別積極，討論相當熱烈。下課時，我又給他們布置了給校長用英語寫一篇意見書的作業，學生們很樂意地接受了。

　　分層教學是改善兩極分化的有效措施。在教學中，針對不同層次的學生，巧妙地規定不同難度的任務，規定不同程度的作業任務，設置不同程度的提問，能夠使不同層次的學生都享受到成功的歡樂，從而產生動力，推動學習。如：對差生提出“rightorwrong”、“what”、“when”、“where”等問題，對中游生提出“How”、“why”等問題，對優生提出“whatdifferences”、“exatlyspeaking”、“whatdifferentopinions”等問題。一旦學生回答了、解決成功了就及時表揚、激勵，使其產生自信心，激發積極性、主動性和創造性。

　　2、開辟第二課堂，鞏固學習興趣。

　　第二課堂是一種輕松的學習形式，方法多樣，學生喜聞樂見，容易接受，能使學校的英語學習形成熱潮，創造英語氛圍，推動英語學習。我主要采取了以下做法：

　　(1)開展“英語角”活動。

　　(2)舉辦英語歌曲大賽。

　　(3)成立“英語廣播小組”。

　　(4)組織英語小品會。

　　(5)組織英語作文比賽。

　　這些活動使學生的生活更加充實，創造了更多的語言表達實踐機會，調動了學生學習的積極性，使學生在不知不覺中就掌握、鞏固了所學知識。總之，英語教學中會存在很多問題，這就需要我們英語教師有一雙善于發現問題的眼睛，還要有一個善于解決問題的頭腦。

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