高中的政治探究式教學法應用論文

高中的政治探究式教學法應用論文

　　一、高中的政治課堂探究式教學方法應用應該遵循的原則

　　1、探究的主題應該與生活實際相聯系

　　高中的政治課堂開展探究式教學應該與生活和社會實際聯系起來，這也是新課程標準對所有學科的要求目標。在進行探究式教學時老師應該從教學內容出發注吉合學生生活中的實際情況，創設出一個具有生活特點的J清境從而更好地激發起學生的求知欲望。在這樣具有強烈生活特色的情景中掌生可以更加真實地去感受。體驗和思考，最終掌握相應的知識和技能在自己的內，乙中樹立起正確的態度和價值觀。并利用學習到的知識和能力，去適應和改變生活，最終為社會的發展進步提供自己的幫助，所以高中的政治課堂探究式教學應該緊密地與社會生活聯系起來。

　　2、探究式教學應該面向全體學生并考慮個體差異

　　開展探究式教學并不一定只有學習成績好的學生才能夠進行老師應該為全班的所有同學提供探究的條件和機會特別是那些平時學習中發言較少的同學老師應該給這些同學更多的關心和鼓勵，幫助這些學生勇敢的參與到探究學習中來。在利用小組合作的探究方式教學時老師應該對學生的行為進行觀察，避免出現優秀學生獨自探究或壟斷探究的現象出現積極引導每一位學生都要參與到探究過程中來，承擔小組探究中相應的責任和義務。對于那些學習成績較差或有一定特殊才能的學生。老師可以充分利用課外活動的時間，為其單獨創設符合其水平和能力的探究任務。

　　3、探究過程要重視學生之間的交流合作

　　學生的個人能力以及自身的興趣愛好，都存在著很大的差異，探究教學過程中不同學生的理解力、感悟力以及探究能力都有著明顯的差別，因此在探究式教學過程中不能要求每一位同學都按照相同的方式進行學習。在探究過程中老師應該盡量避免對學生進行統一式的要求，應該從學生的成績、自身素質、小組分工等多方面進行考慮，讓學生通過彼此間的交流合作來完成特定的探究任務。通過這種方式老師可以保證具備不同特點的學生能夠觀察到問題的不同方面和特點從而對現有的知識獲得一些新的感悟通過這種方式的探究教學不同層次的學生都可以獲得相應的提升。

　　二、高中的政治課堂探究式教學方法應用策略

　　一般而言探究式教學法在高中的政治教學上的應用主要是在課堂中體現通常探究式教學法的應用包括以下幾個基本的步驟：設置情境、提出問題）分析交流、總結評價）拓展延伸、深入探究。

　　1、設置情境提出問題

　　高中的政治課堂開展探究式教學并不是說學生可以放任自流在開展探究式教學時老師應該從課程的教學內容和目標出發，為學生創設與生活或社會緊密聯系的情境并通過這一情景利用其中的某一特定問題吸引學生的注意力并使學生積極主動的參與到思考和探究中來。比方說在學習“揭開貨幣的神秘面紗”這一內容時老師可以首先讓學生將自己閑置不用的物品在課堂上進行一個交換會，但是同學們在交換過程中，很快就出現了困難這時掌生很自然的就聯想到了用錢來解決這一問題從而使學生對貨幣產生相應的思考加貨幣是什么時候出現的汁么是貨幣，貨幣的真正作用是什么等等問題這些問題會在無形中不斷激勵學生進行相應的探究從而主動參與到政治課堂學習中來更好的進行探究學習。

　　2、分析交流總結評價

　　在這一階段掌生可以通過自己的親身觀察來感知相應的問題，并利用、比較、分析、綜合、高闊、歸納、聯想等過種方法來對特定的問題進行分析研究。在探究教學過程中河以利用自由探究和合作探究兩種方式來進行從而幫助學生提升自己的思維能力。由于高中生自身學習經驗、知識水平以及理解能力等方面存在一定的缺陷，探究學習過程中，難免會出現一些錯誤這時老師應該對探究學習進行適當的總結和評價，從而幫助學生去學會探究、學會學習。比方說在進行“樹立正確的消費觀”這一內容的教學時老師可以首先讓學生們說一說自己的消費觀和消費行為，讓學生之間彼此交流自己的消費感受，通過學生之間的這種交流，讓學生自己去分析這些消費的行為和觀念的性質，并對其利弊進行深入的分析，最后對現實社會生活中的各種消費行為中包含的消費心理進行深入的探究。當學生完成上述探究后老師可以引導學生對怎樣才能夠正確的樹立消費觀進行思考。從上述這一例子我們可以發現，由于老師為學生創設了相應的平臺并引導學生對相應問題進行探究，為學生創造了展示自我的機會幫助他們建立起自身的主體意識從而真正成為課堂學習的主人。

　　3、拓展延伸深入探究

　　在高中的政治課堂教學過程中在利用分析、討論、歸納等過程得到相應的結論后探究學習過程不能就此結束。老師應該引導學生利用得到的結論將結論運用到實際的生活中去對生活中存在的各種問題進行分析從而將探究學習推到更高的層次，充分做到探究學習的舉一反三。比方說在學習“新時代的勞動者”這一部分時，學生對于就業問題比較關注膽是對于怎樣才能就業課本中只是給出了一些理論上的分析。所以，老師可以利用這一點赴學生在課下繼續對這一問題進行探究，讓學生自己去尋找我國相關的就業信息和就業形勢并找出一些典型的就業成功和失敗例子并對成功就業需要具備的素質進行深入的分析。最后，在自己的研究結果基礎上，為自己制定一個合理的發展規劃。通過這樣的探究學習，可以使探究過程延伸到學生的整個學習生涯中去，培養學生的探究精神，從而為其將來的發展打下良好的基礎。總之在政治課堂中運用探究式教學不僅能使學生獲得極為豐富的相關知識深刻感受和理解科學意識和創新精神，而且能把學習內容從科學課程延伸到經濟社會等領域捉使學生進一步思考科技與社會經濟之間的關系從而提高科學和人文素養。

【高中的政治探究式教學法應用論文】相關文章：

語文課堂探究式教學法實踐的論文12-07

問題教學法在政治課堂中的應用論文03-03

論文管理學原理中參與式教學法的應用03-08

科技英語應用措施探究論文02-23

高中數學研究式學習存在的問題探究論文02-23

淺談“應用式教學法”在英語聽力課上的應用03-28

問題教學法應用的點滴體會的論文01-11

情境教學法在小學英語的應用論文02-19

變頻技術在洗衣機的應用探究論文03-16

高中地理疑問式教學法12-09