《小學(xué)還能這樣上》讀書筆記
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《小學(xué)還能這樣上》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
父母都希望孩子幸福。在中國家長的眼里，孩子的幸福不在今日而在未來。古人云：少壯不努力老大徒傷悲。所以，家長都希望孩子從小學(xué)（甚至從幼兒園）開始拼命學(xué)習(xí)，將來能進(jìn)好大學(xué)，然后找到好工作、掙大錢、當(dāng)大官、出人頭地、光宗耀祖，似乎這樣一來，孩子的一生就幸福了。至于少年時代的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)該怎樣安排，對那些衣食不愁、生活小康的家庭來說，這似乎不應(yīng)該是一個問題。努力努力再努力，沒完沒了的家庭作業(yè)，朝思暮想的考試高分。在今天的中國，許多人都說，小學(xué)生是全家工作負(fù)擔(dān)最重的一個人。人們常常說“幸福的童年”，但是，這樣的活動中，有多少孩子的童年是幸福的？
重視教育，是個好傳統(tǒng)；幸福生活，確實起步于孩子們開始接受教育。問題是，什么樣的教育才能給孩子真正的幸福這個問題，值不值得想一想呢？
我的兩個孩子都在加拿大完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。我感動，他們和我們在中國經(jīng)歷的學(xué)校教育有很大的差別，差別的根本在于教育理念。學(xué)校教育的目的是什么？是單純地讓孩子學(xué)知識，還是全面地培養(yǎng)做人？是不斷逼使孩子“成功成功再成功”，還是首先開發(fā)孩子們各方面的潛力？是孩子的教育環(huán)境重要，還是老師的知識水平更重要？是還孩子的知識學(xué)得越深越好，還是在淺層次上擴(kuò)大孩子的知識結(jié)構(gòu)？是讓孩子通過大量的重復(fù)練習(xí)來不斷加深加固掌握知識，還是讓他們有更多支配的時間來快樂地度過童年時光？對于這些問題，中國父母往往偏于強(qiáng)調(diào)“知識”、“深化”、“成功”的方面，而我的孩子所經(jīng)歷的加拿大小學(xué)教育，卻明顯更往“成長”、“開發(fā)”、“快樂”的方面用力。
由于教育理念的不同，老師和家長對待孩子的態(tài)度也與我們在中國所經(jīng)歷的有很大不同。比如說，加拿大在評價一個孩子時，多是稱贊，少有批評。只要成績中等，能跟上全班的進(jìn)度，老師就會認(rèn)為這個孩子學(xué)習(xí)很好。而就我在中國的經(jīng)驗來說，對于這種成績的學(xué)生，老師會提出許多改進(jìn)要求的。又比如說，在加拿大，孩子們絕大多數(shù)的功課都在學(xué)校里完成的。在小學(xué)三年級之前，學(xué)童們沒有家庭作業(yè)；三年級開始，每天的家庭作業(yè)不得超過20分鐘；即使到了小學(xué)五年級，也不能超過45分鐘。這樣，回家之后，孩子們有不少“業(yè)余”時間，可以做他們感興趣的很多事情。而在中國，我們知道，孩子們的課外作業(yè)量非常大，小學(xué)生一天有兩2個小時的`作業(yè)量實屬正常。
以此相關(guān)，中國家長和西方家長在教育的做法上也有許多不同。在加拿大的華人父母常常抱怨學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容過于簡單，孩子們回家無事可做，于是，家長常常給孩子外加功課，或參加補(bǔ)習(xí)，或去學(xué)習(xí)中文等。而西方家長則把孩子的玩耍，特別是和朋友的相處，看做必不可少的教育和成長的內(nèi)容，家長不會對孩子下課后的作業(yè)有額外的要求，而是經(jīng)常帶孩子去參加各種體育活動，或去小朋友家玩。華人父母于是常常這樣評價那些“洋人”父母：他們是不管孩子功課的。到了周末，華人父母把孩子從這個課堂送到那個課堂，參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)和才藝課程，而西方家長更愿意花大量的時間和孩子們一起踢踢球、騎騎自行車，更重視送孩子們的參加體育活動。當(dāng)孩子們在學(xué)校參加出游活動的時候，許多上班的西方家長，也會拿出自己的假期來，向老板請假，出來陪孩子玩，而華人家長則很少放下自己的工作來做這類事。總的來說，似乎西方家長更看重孩子課業(yè)之外的成長，而華人家長，往往看重自己孩子對知識的獲取。
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