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評分人告訴你托福寫作如何得高分
首先，Sadek女士強(qiáng)調(diào)了托福改革的重要性和必要性。作為全世界超過8500所大學(xué)接受的考試，托福除了常說的公平性和公正性之外還要有用，這個(gè)有用一方面指學(xué)生可以從備考過程提升語言能力，另一方面指學(xué)校可以從學(xué)生的分?jǐn)?shù)判斷考生水平，所以從PBT到iBT的轉(zhuǎn)變就是凸顯有用性。比如聽力考試中的重聽題和閱讀中的修辭目的題，考察的就是學(xué)生從簡單理解到進(jìn)一步分析的能力，這兩類題型的作用就是測評學(xué)生是否能在聽懂讀懂的基礎(chǔ)上分析判斷。
其次，講到了我們和學(xué)生最關(guān)心的評分問題，尤其是寫作評分中神秘的E-Rater. E-Rater is more consistent than humanrater.這是她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話，E-Rater會從三個(gè)方面來判斷一篇文章：
1.Complex Sentences 2. High-LevelVocabulary 3. Development of Ideas。
ETS一共有17350個(gè)經(jīng)過嚴(yán)格篩選的評分員，這些評分員基本都是大學(xué)教授或英語語言專家。
每次托福考試的寫作文章會由評分部隨機(jī)分給全美17350個(gè)評分員進(jìn)行第一次評分，之后會由E-Rater進(jìn)行第二次評分：
如果這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差異小于1分則平均之后就是考生的作文分;
如果評分員和E-Rater的分?jǐn)?shù)差異超過1.5分則需要第二個(gè)評分員為這篇文章進(jìn)行第三次評分;
如果三次評分的差異小于1.5則取平均值;
如果三個(gè)分值的差異大于1.5則刪除高的那個(gè)分，低的兩個(gè)分取平均值。
ETS每年要批3700萬篇文章，每篇文章批兩次以上，這個(gè)數(shù)字只能仰望啊。如此龐大的工作量和反復(fù)驗(yàn)證只為保證每一個(gè)考生的托福分?jǐn)?shù)的公平公正和可靠性。
第三：一個(gè)大家很關(guān)心的問題：字?jǐn)?shù)越多分?jǐn)?shù)越高嗎?
Sadek女士笑了，說：字?jǐn)?shù)越多犯錯(cuò)的可能性就越大哦!獨(dú)立寫作的文章300字左右是比較恰當(dāng)?shù)模黄梦恼虏辉谟趯懥硕嗌僮郑侨绾握归_及論證題目(Topic development is the most important issue here)有人說要用兩個(gè)例子，有的人說三個(gè)例子，其實(shí)如果你只有例子沒有很好地貼合題目的論證展開，完全沒有意義。她懇切地說：No memorized language! 不要背模板哦!模板化的語言無論是對于評分員還是E-Rater 都是極其容易辨認(rèn)的。考生應(yīng)用自己的語言表達(dá)和展開觀點(diǎn)，不要盲目相信模板。
ETS各個(gè)部門都有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫，按年齡、種族、性別等統(tǒng)計(jì)分析每一場考試，不斷反饋、修正、研發(fā)以促進(jìn)和提升考試的公平公正課和可靠性，托福考試的目的就是通過準(zhǔn)備這個(gè)考試來提升自己的語言能力，為今后在國外的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以語言技能比考試技巧重要的多，既然沒有捷徑可走，那就應(yīng)該踏實(shí)前行!
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