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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何解釋語(yǔ)法點(diǎn)
在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中，解釋語(yǔ)法點(diǎn)的方法可從形式、意義、功能三方面去考慮。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何解釋語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)，歡迎閱讀。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何解釋語(yǔ)法點(diǎn)
形式：結(jié)構(gòu)本身、相關(guān)結(jié)構(gòu)(如一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定式、否式、疑問(wèn)式)、必要成分(如“被"字句的
補(bǔ)語(yǔ))、語(yǔ)法成分的排列順序(如時(shí)量補(bǔ)語(yǔ))和虛詞的位置等。
意義：語(yǔ)法點(diǎn)的`語(yǔ)義特點(diǎn)。
功能：語(yǔ)法點(diǎn)的功能和使用環(huán)境。
解釋語(yǔ)法點(diǎn)的方法歸納如下：
(一)列出公式：如板書(shū)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的三種形式：
我學(xué)漢語(yǔ)學(xué)了一年。
我學(xué)了一年(的)漢語(yǔ)。
漢語(yǔ)我學(xué)了一年。
(二)以舊釋新：如學(xué)習(xí)“把”、“被”：
我關(guān)了門(mén)------我把門(mén)關(guān)了------ 門(mén)被我關(guān)了。
例：一個(gè)句子里同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)表示時(shí)間的狀語(yǔ)，其順序的排列是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。對(duì)此，可先呈現(xiàn)出其語(yǔ)序選擇的規(guī)律：時(shí)間詞——介詞短語(yǔ)——副詞。
例如：他最近常常感冒。
我從現(xiàn)在起永遠(yuǎn)不吸煙了。
他昨天從早上七點(diǎn)一直睡到下午四點(diǎn)。
(三)內(nèi)部對(duì)比：
如：存在句“P有N”和“N在P”的語(yǔ)義重點(diǎn)不同。“房間里有衣服”在于描寫(xiě)，“衣服在房間里”說(shuō)明N的位置。
例：她一連哭了三天。×她連連哭了三天。
(四)漢外對(duì)比：
漢語(yǔ)和英語(yǔ)的基本語(yǔ)序：S—V—O
日語(yǔ)和韓語(yǔ)的基本語(yǔ)序：S—O—V
例：不同點(diǎn)對(duì)比，如存現(xiàn)句：
處所+有+NP There + Be + NP + place
湖上有一條船 There is a boat in the lake
又如，在空間(地址)和時(shí)間(年、月、日)的表達(dá)上，漢語(yǔ)也是從大到小，而英語(yǔ)則是從小到大。
(五)說(shuō)明功能：
如“太---了”：太貴了!太好了!
(六)推理法：
利用人們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)事物的判斷推理能力，講練語(yǔ)法點(diǎn)。
如學(xué)習(xí)假設(shè)條件復(fù)句“如果沒(méi)有A，就沒(méi)有B”：如果用“父母和孩子的關(guān)系、雞和蛋的關(guān)系”這種人們共知的認(rèn)識(shí)來(lái)講解，那么就不需要多講解語(yǔ)法，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的推理就能明白，并學(xué)會(huì)使用。
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