一年語文下冊期末試卷質量分析

一年語文下冊期末試卷質量分析

　　緊張而忙碌的期末考試已經結束了。總體上學生考的很不錯，比平時的單元測試考得更好。下面是小編整理的一年語文下冊期末試卷質量分析，歡迎參考!

　　【1】一年語文下冊期末試卷質量分析

　　一、試卷情況

　　本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程度分配合理，是一份很好的試卷。

　　二、試題分析

　　基礎知識部分典型錯題分析：

　　1、看拼音寫詞語，相當于數學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書寫不規范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

　　2、按課文內容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。

　　3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生對大寫字母掌握的不準確，。

　　4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

　　5、補充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。

　　閱讀部分

　　閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。

　　看圖寫話

　　從學生的'試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內容描述出來，多數學生都能夠適當地運用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數的學生不能夠運用標點符號，通篇只出現2到3個標點符號。因此，我們在平時不僅要引導學生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎。

　　三、改進措施

　　對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

　　1.重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

　　3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

　　4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

　　5、幫助學生養成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

　　6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

　　7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。

　　【2】一年語文下冊期末試卷質量分析

　　本次參加考試學生數324人，年段平均分97.32分，及格率100%，優秀率96.6%。試卷較簡單，內容較少，看上去像一年級上冊的試卷。平時的單元試卷和前幾年的期末試卷跟這張試卷相比，差不多要多三分之一的內容。現對本次考試的試卷進行如下分析：

　　本次試卷共三大部分：一、基礎知識;二、閱讀短文;三、看圖寫話。

　　第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容全面，包括拼音、漢字、形近字組詞、句子、課文內容等等。內容緊扣課本。大多數學生都能夠掌握相關知識。但第二題形近字組詞中，“失”字并不是要求會寫的字，而是會認的字。這個字部分學生組詞中出現了拼音和錯別字。

　　第四題是課文知識。部分學生因寫錯別字而失分。第五題是閱讀題。這是一首兒歌，失分最多的是畫出表示顏色的詞，這也是這張考卷唯一的較有難度的題目。因為兒歌中表示顏色的詞語較多，有“藍藍的，白白的，紫，紅，黃”等，有的學生沒有全部畫出來，有的學生把“藍藍的天”這樣整個詞畫出來了，有的學生甚至把整個句子整首兒歌都畫出來了。看來今后還要加強這方面的練習。

　　第六大題是看圖寫話，這一題學生做得比較理想，絕大多數學生都能做到開頭空兩格，句子通順，較完整地描述了圖上的內容。部分學生因出現了錯別字和錯誤的.拼音而失分，這也是正常現象。

　　從本次的考試分析中，得到了經驗教訓，在今后的教學中要繼續重視對學生良好的書寫習慣、學習習慣的培養，加強閱讀訓練，增大閱讀量，提高閱讀能力，說話、寫話的能力。

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