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小學數學8大丟分原因
引導語：小學數學8大丟分原因，由應屆畢業生培訓網整理而成，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、底子差
這是從來沒有考過高分學生的通病。如果100分的題你考了95，那這條跟你的關系不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看這一條了。
相信只喜歡講重點難點，讓學生自己看課本了解基礎知識點的老師并不只是存在在傳說中的。當然不是說老師不好，畢竟一個班那么多人，只要有絕大部分人能適應他的講課方式，就不算失敗。
但不排除有個別同學，可能連基礎定義都不清楚。
不清楚等式的定義(還有等號的式子)，所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式。
不知道方程的定義(含有未知數的等式)，所以他認為X+1=X-1不是方程，因為它無解。
有這類問題的孩子默默的在心里舉個手吧，現在從零開始還來得及。
二、基本運算能力差
這大概是一個歷史遺留問題。如果孩子從小計算能力就不好，他也不太可能中學后突然變成人體計算機。
還有的孩子習慣使用計算器，長此以往，計算能力不弱才怪。
(-10)?2;÷5×(-2/5)，這個題，有多少人是算出來得-50的?唉，沖動是魔鬼啊，誰讓你那么沖動把后面給結合了呢，說多了都是淚啊。
三、應用能力差
到了方程和不等式，數學題就偏向于應用題了，大多與生活相結合。這個時候，有的學生不是很懂怎么把數學運用到生活中，這簡直就是要命吶。
如：6名教師和234名學生外出活動，準備租用45座大車或30座小車，若租用1輛大車2輛小車共需租車費1000元;若租用2輛大車1輛小車共需租車費1100元。
求大小車每輛車的租車費是多少元?若每輛車上至少要有一名教師，且租車費用不超過2300元，求最省的租車方案?
這個題，肯定有孩子的反應是這樣的：哇，這題我見過，就是那什么什么上面的，我真的見過的……怎么做的來著?唉呀媽呀我忘了……
四、沒有細致審題和規范解題的習慣
這大概是個人習慣吧，很多人性格比較急躁，題都沒看完就開始做。比如說選擇題，開始幾題總是比較簡單，一看就知道答案了，然后有的孩子就看了半句話，誒，這題以前做過的，答案是A，然后……5分沒了。
讓你快速做題，也不是這樣快速法吧，你怎么知道這題的問題還是跟你做過的一樣呢?
五、藝高人膽小
考試中總有部分學生，在做選擇和填空的時候，稍微有點難度的題就會反復的檢查驗算，總是不放心自己的計算能力，結果就耽擱了后面做題的時間。為什么呢?還不是因為你不自信，膽子小。
六、速度太慢
每次考試都有學生說，我明明是會做這個題的，可是時間不夠了。但是考試時間都是一樣的，為什么別人的時間就夠，你的就不夠呢?
原因就是前面應該快速完成的題做得太慢。為什么做得慢呢?平時練習不夠，對相關題型的熟練度不夠。為什么對這些比較簡單的題反而不熟練呢?這就是一些數學比較好的同學的通病了，時間都用來攻克難題，對基礎題型的掌握反而稍顯荒廢。
七、壓軸的題的后兩歩不知道如何下手
一般來說，后面兩題都是拉分題，前面的題也許你能平時努力點，考試仔細點而不落人后。最后的題就不是想努力就能努力的了，考的就是數學思維，數學的綜合運用，所以拿不到那十分也不算冤。
八、考前做題事倍功半
很多同學一到考試就忙得根本停不下來，忙著背書，忙著做題……然而考試結果并沒有給你帶來驚喜。
原因么，考試前做題，除了給點自我安慰，并沒有什么實質上的效果。我們應該做的是把之前的錯題復習一下，看一下自己哪類題還不會，重點放在不會的那類上。
但凡丟分，大多都是這些原因中的一條或幾條了，找出自己的原因，對癥下藥，多練多看多總結，數學不再是障礙。
延伸閱讀：小學生學習過程中會遇見什么問題?
1、年齡比較小
按小學三年級算，大概在9歲到10歲左右。即使年齡再大些，年級再高些，也不過12歲左右。相對來說，年齡較小。各方面都未發育完全。
2、好動，自控力差
這個年齡階段的孩子都比較活潑好動，很難在教室里安安靜靜地坐下來。一堂課時長40分鐘，很多孩子都無法堅持這么長的聽老師講課。甚至有的孩子在老師不注意的時候遞紙條或者做些小動作。
3、依賴性強
這個階段的孩子，在學校依賴老師，回到家依賴父母。對于家長來說，需要盡力克服孩子的這種依賴性;而對于老師來說，這種依賴性是可以加以利用的，好的關系能夠促進孩子學習成績的提高。
4、知識經驗有限
小學階段的學生知識經驗都極為有限。很少學生知道去自主學習。
5、學習能力差
大多數學生都停留在老師教什么孩子學什么的階段，而且在學習過程中存在大量問題。他們不會去主動學習，也很少去接觸課外的東西。這造成孩子閱讀寫作能力差，出現作文的時候也不能去適應。
另一方面，孩子們對學習的方向、學習的方法等都存在相當問題。不會也不能夠自己去掌握。而老師在這個過程中扮演著極為重要的角色。老師現在教的學習方式會成為孩子日后的學習方式。家長也在一定因素上影響著孩子的學習方式和學習習慣。
另外，雖然有些學生形成了一定的學習方法。但由于缺乏指導。學習方法仍不夠完善，不夠系統。單純依賴學生自己是很難歸納整理出一整套的學習方式的。所以這個過程極為需要經驗豐富的老師來進行指導。
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