勵(lì)志文章：打開(kāi)心靈之窗
生活中的不如意不是泛濫的洪水，是生活樂(lè)章里跳躍的音符，是生活畫(huà)卷中蓄意的留白，是生活舞蹈上華麗的旋轉(zhuǎn)。正確看待自我才會(huì)正確看待那些不如意。過(guò)分夸大自我的能量或?qū)ψ晕移谕党^(guò)了自我的潛質(zhì)，都會(huì)產(chǎn)生心理的落差，造成種種不如意的心理暗示。而這種暗示如果得不到很好的疏導(dǎo)，就會(huì)像青藤一樣蔓延，纏住自我的思維，整日價(jià)苦艾的像丟了魂一樣，甚至不愿直面現(xiàn)實(shí)，將自我封閉在狹窄的空間里，緊閉心靈之窗不讓陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。
那種常常感到不如意的人，眼里大多看的是社會(huì)的陰暗面，無(wú)法看清整個(gè)世界，注意力的偏頗造成了性格的缺陷。在她(他)們的身上充滿了傲氣和卑微。他(她)們眼高于頂，似乎周圍的人都不如他(她)。他(她)們尖酸刻薄，心里充滿戾氣，語(yǔ)言缺乏溫暖，行事乖張孤僻，拒人千里之外，常常怨天尤人，整個(gè)人生詞典里竟找不到陽(yáng)光一詞，反覺(jué)得老天虧欠了他(她)許多。另一方面，這些人又極度的自卑，總覺(jué)得自我沒(méi)有靠山，缺乏別人的關(guān)心，無(wú)法得到平等的對(duì)待等等，于是乎，心靈之窗就更加緊閉了。
心里沒(méi)有陽(yáng)光的人在太陽(yáng)下看到的也只會(huì)是腳下的影子，心里充滿陽(yáng)光的人在月光里也會(huì)想到陽(yáng)光的折射。那些內(nèi)閉的人總鐘愛(ài)拿自我的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比較，這樣就整體失衡了。這時(shí)他們不去想別人的發(fā)奮，而在意別人取得成績(jī)的幸運(yùn)。一個(gè)人整天活在假設(shè)中，那她的愉悅總是虛幻的。一個(gè)人總期望別人更差，那她只能在哀怨中死去。當(dāng)你關(guān)掉心靈之窗時(shí)，你就關(guān)掉了通往愉悅的大門。
“怒其不爭(zhēng)，恨其不成”是許多家長(zhǎng)的通病。那些封閉心靈之窗的`孩子們背后總有一個(gè)不懂教育的家長(zhǎng)，他們時(shí)而為孩子的錯(cuò)誤歇斯底里的怒斥，時(shí)而因孩子的進(jìn)步手舞足蹈的歡欣。在溺愛(ài)和棍棒下成長(zhǎng)的孩子漸漸地失去了對(duì)家長(zhǎng)的信任，慢慢的封閉了自我。“己所不為，勿施于人”，自我都無(wú)法到達(dá)的事情請(qǐng)不好強(qiáng)求別人做到。“望子成龍、望女成鳳”變成了“逼子成蟲(chóng)、逼女成瘋”，可憐的是父母，悲哀的是孩子。“水往高處走”需要管道或溝渠，和子女良好的溝通是了解其病根的基本手段，失卻了這只手就抓不住孩子的心理。誤判、急躁、憤恨、怒火都無(wú)濟(jì)于事。放下更是一種愚蠢的做法。幫忙孩子推開(kāi)心靈之窗，讓陽(yáng)光慢慢照進(jìn)來(lái)。
解鈴還須系鈴人，要想打開(kāi)這扇窗，首先要解決孩子的心理問(wèn)題。讓孩子走出自我內(nèi)心的小世界，融入社會(huì)的大世界里。鼓勵(lì)他們參與動(dòng)手潛質(zhì)強(qiáng)的工作和家務(wù)。讓他(她)們扮演家庭主角，處理一些家庭事務(wù)從而鍛煉他們的自主潛質(zhì)。讓他們到大自然去，領(lǐng)略自然的美妙，陶冶心靈，開(kāi)闊眼界，了解歷史，認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的心理階段，心智慢慢的成熟，看問(wèn)題漸漸的深入了。再讓他們多讀一些傳記類文章，了解別人的成功與失敗。和他們探討人生，解剖自我，這樣一扇嶄新的窗戶就造成了。最后，要讓他們和同學(xué)兄弟姐妹及同齡人多接觸，用自我批判的思想去分析和決定別人的言論，這樣心窗就不推自開(kāi)了。
青春是美妙的，別誤了這大好時(shí)光;世界是完美的，別誤了這無(wú)限風(fēng)景。推開(kāi)心窗吧，一個(gè)嶄新的世界正等著你!
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