責(zé)任與能力作文

責(zé)任與能力作文通用

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的責(zé)任與能力作文通用，歡迎大家分享。

責(zé)任與能力作文通用1

　　今天，我們學(xué)校進(jìn)行了朗誦比賽，我們6.1班信心十足，因為我們做了充分的準(zhǔn)備，有把握拿下第一名！

　　正式比賽了，我們班排在第九個。還不錯，即能看看別人是怎么朗誦的，又能在比賽之后好好歇歇。輪到我們了，大家的心情都很激動，老師說：“別緊張，比賽時向前看，表情好一點。”這還用的著老師提醒？要拿到第一名，這是基本功啊！

　　比賽之后，我們的心情平靜下來了一點，便聽老師宣布成績，“6.1班，最佳創(chuàng)意獎！”啊？我們那么努力，還是沒拿到最佳朗誦獎。我們很失落，相反的.，6.2班拿到了最佳朗誦獎，我們很難受，可這又能怪誰？我們努力了，卻沒有能力；他們沒努力，他們卻有能力。

　　我不覺得這有什么不好，這正好可以激蕩我們更加努力，下次，努力吧！

責(zé)任與能力作文通用2

　　“呼，呼，呼！累死我了。”我已經(jīng)完全喘不上氣了。

　　這是我四年的小學(xué)生涯第一次感受到非考試的壓力。這個星期，恰好，恰好，恰好，我遇見了前所未有的恰好。我作為值日生，這個星期我要每天去一樓值日，但組里一個同學(xué)請假，一個同學(xué)腿受傷了，整個一樓只有我和一個組員值日。我作為學(xué)習(xí)委員，這周又輪到我值日，隨時都要記名字。我作為閱讀角成員，今天又跟著角長詢問別人是否報名，把整個教室都跑了一遍。作為王維組組長，還要管理組員。作為第五組的作業(yè)組長，每天還要搬運作業(yè)！

　　一切都是恰好，我的所有任務(wù)都重疊了。一切任務(wù)都來的不是時候。也許，我只能說：“誰叫你當(dāng)上了值日生，誰叫你是學(xué)習(xí)委員，誰叫你被選上了閱讀角成員，誰叫你……”原以為學(xué)習(xí)委員很輕松，原以為值日生很輕松，其實都很辛苦。

　　正如蜘蛛俠所說，能力越大，責(zé)任越大。

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