2018年師資培訓總結
這是我第三次師資培訓，首先很感恩，感恩講師、感恩學員的陪伴。讓我感觸很深的幾點如下：
一、不要把孩子當成孩子
我們經常犯的一個錯誤就是把孩子當成孩子，什么都替他想好，出于你的“愛”，做出你認為正確的決定，時刻保護你的孩子，不讓孩子受到一點傷害。豈不知你剝奪了孩子的獨立權、你其實并不尊重你的孩子，你在剝奪他成長的權利、你在剝奪他應該有的能力，當你能夠平等的對待孩子時，你會發現你的孩子學會與人溝通了，在遇到事情時會勇于自己做決定、自己承擔責任。我們每個人都需要傾聽他人的心聲。
二、知識重要，但能夠運用知識更重要。
我們學習的東西如果是紙上談兵，那就像吃了美味的食物沒被吸收，反而增加胃的負擔，我們的知識來源于生活，當然也用于生活。實踐是檢驗真理的唯一標準，就像我們學英語一樣，如果只是能做一張很不錯的卷子，卻說不出一句標準的口語，那樣的話等于一個人在學習語言，但說語言的嘴巴卻是毫無用處的。這樣反而丟了最基本的作用。
三、上行下效
晚上看了一部電影《硫磺島的來信》，劇中的幾個主人公給我留下了深刻的影響，每個人扮演的角色不同，不同角色人物由于受到的教育不同導致思維方式不同，將軍身上很明顯的特點：身先士卒，每次作戰都是帶頭沖鋒。這在教育中就是上行下效，老師帶頭，以身作則。當中的團隊建設也是相當重要的，在教育中首先是老師這個團隊要好，要有凝聚力和向心力。團隊的氛圍好起來，對于外來的人看到的就不是一個人，而是一群人。
四、做好自己，做最好的自己
教育要的不是高大尚的`外表，就是實事求是，就是做最真實的自己，然后做最真實的最好的自己。本著一顆良心來說，教育機構不是企業，搞的不是現在社會上的關系學，孩子從學校進去出來，首先得是一個人，一個真實的人，其次才是技能。孩子良好的習慣和積極的思維方式決定不了孩子的一時，但可以決定孩子的一生。良好的習慣就會有好的身體，積極的思維方式就會有健康的心理，在這個條件成熟時，你所追求的技能可能也就不再話下了。但這些都是從老師做起，老師做事是否有計劃性，是否有方向感，是否能夠以身作則。首先要考慮的是老師的團隊建設的怎么樣？做教育的就是要真實，如果你沒有“主心骨”，你的思維可能就會很亂，你的很多行為就會被外界所左右。人無信而不立，對自己守信，也要對他人守信。一個人可能跑得很快，但一個團隊會跑得更久。
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