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8成教師稱壓力大 1/3不滿收入兩極分化
調查顯示：近三分之一的教師認為收入兩極分化是最大的苦惱 前日是一年一度的教師節。中國目前有各級各類教師1200多萬人，最近有許多機構和媒體對教師這個特殊行業進行了調查，顯示了教師目前的生活狀況。調查結果顯示，超過八成的教師感覺壓力太大，而近三分之一的教師認為收入兩極分化是最大的苦惱。
八成教師感覺壓力太大
中國教師職業壓力和心理健康調查結果顯示，有34.60%的被調查教師反映壓力非常大，有47.60%的被調查教師反映壓力比較大，兩者加起來占到了被調查教師的82.2%。39.20%的被調查者面臨壓力，有工作倦怠、心理健康等各方面的生存狀況不佳等問題。
很多老師每天工作時間超過10小時，教師除了本身的教學壓力外，還有來自家庭的壓力和教師職業帶來的壓力。為了自己的工資、獎金，老師們追求高分率、高升學率，自然會導致“教師焦慮癥”。
專家認為，被調查教師的狀況不容樂觀，從長遠發展的角度來看，對我國教育是一個潛在的障礙。教育改革須關注教師壓力，有必要馬上采取措施來幫助教師治療與預防工作倦怠，采取措施來確保教師的生理健康，以進一步提高教學的質量與水平。
收入差異呈兩極分化
在調查中，近三分之一的教師認為收入兩極分化是最大的苦惱。多數教師認為，不僅名校與普通學校的老師收入存在兩極分化，而且校內的名教師與普通教師收入也存在兩極分化。
內地大部分及東南沿海落后地區的中學，中高級老師月薪大致在1000多元，東南沿海一帶省份，大部分地區月薪不超過1500元-2000元，北京、深圳和廣州，月薪一般在2000元-5000元，重點中學，有不少學校老師年薪在七八萬元。上海一般在3000元上下，但上海老師補課成風，尤其是外語、數學，如果你要錢不要命，每月還能掙2000元-5000元不等。大城市重點中學年薪超過5萬元的不在少數。
事實上，高校教師的收入更呈現嚴重的兩極分化的態勢，如果說高校中真的有“高收入者”，便是一些博導、學者、政府特殊津貼獲得者和國家杰出青年基金獲得者。相比他們，更多的高校教師的收入屬于中等收入或許更為確切。
社會學家分析指出：在一味強調高分、高升學率的教育模式下，教師收入兩極分化會越來越嚴重，這是市場經濟和中國傳統的教育模式導致的必然結果。一方面，很多家長寧愿花幾萬元讀所謂的名校，也不愿一分不花讀普通學校。高額的擇校費、贊助費等導致了名校與普通學校巨大的差距。另一方面，教師收入分配不均也是很重要的影響原因。
假期依然在教課
近日，中國社會調查所發布的調查顯示，近六成教師暑假仍在教課。中國社會調查所對北京、上海、廣州、重慶、哈爾濱等六大城市的電話調查，當問及老師“您在暑假期間一般做些什么？”被訪問的大部分的老師都選擇在暑假給學生補課。其中40%的人選擇了給學生補課；16.7%的人選擇自己開輔導班；只有20%的人選擇在家休息。
教師早逝現象嚴重
一個專家提供了一個數據，教師40歲-50歲是死亡的高峰期，她說，這個高峰期是很不正常的，而這個年齡段正是出成果的黃金時段。“永遠做不完的課題、教學任務、社會事務，教師目前面臨的校內外的競爭越來越激烈，壓力越來越大，健康問題反而被忽視了。”“教師不是很舒服的職業。”她說。在半夜12點至凌晨1點，到大學教師樓走一走就會發現，許多教師宿舍的燈還亮著，至少有三分之一的房間燈火通明，他們或是在備課，或是在搞科研。
調查結果還顯示，最受學生歡迎的六類老師為：和藹可親型、風趣幽默型、教學有方型、亦師亦友型、理解互動型、知識淵博型。
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