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不少大學生創(chuàng)造力弱
依賴性強，創(chuàng)造力弱
十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應(yīng)是很強的，近年來我國也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現(xiàn)實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現(xiàn)出“五靠”：考大學靠壓（家長監(jiān)督學習）；報自愿靠拍（家長定）；上大學靠供（家長投資）；找工作靠關(guān)系（家長運作）；選擇職業(yè)靠感覺（沒有科學的分析，家長憑經(jīng)驗）；大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%.我們經(jīng)常看到人才市場找工作的大學生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。”我們的大學生自己做了一件獨立完成的大事，家長反而道說：“哦，小子長大了，告訴你，長出胡子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著年青人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。
我們的家長在培養(yǎng)子女問題上應(yīng)做到不管少管，支持發(fā)展，大學生的成長是家長一次次放手的過程。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，當代大學生在就業(yè)期間即缺少社會、校方的指導服務(wù)，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討，在走向社會前，大學生應(yīng)象報考大學時應(yīng)對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況，知己知彼在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。
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