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中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課怎么上
“現(xiàn)在有六個島嶼，自然島、科技島、浪漫島、秩序島、土豪島、友愛島。請選擇你想要居住的島嶼。”
“新高考”下的中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課怎么上?
在本學(xué)期最后一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課程上，廣東實驗中學(xué)(簡稱“省實”)高一(三)班學(xué)生正在通過著名心理學(xué)家霍蘭德職業(yè)興趣測評，找到自己適宜的專業(yè)方向。在這短短40分鐘的課程里，學(xué)生可以通過測評、游戲等環(huán)節(jié)認識自己的優(yōu)勢、興趣、能力和適宜從事的職業(yè)，為將來高考選課及職業(yè)選擇提供參考。
廣東高考改革方案在年初落定。未來高考考生將要面對 “3+3”模式，除了必考的三門科目以外，在思想政治、歷史等6門科目中自主選擇三科，納入高考成績。這意味著，學(xué)生在高中甚至更早的時候就要考慮的自己的興趣所在，選定自己的主攻的學(xué)科方向，甚至職業(yè)規(guī)劃方向。
“我是誰?我想成為怎樣的人?我適合成為怎樣的人?”在廣州一些中學(xué)開設(shè)的職業(yè)角色模擬、職業(yè)分享會等形式各異的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上，老師和同學(xué)們都在嘗試回答這些問題，以應(yīng)對這場將在不久以后到來的教育變革。
課堂：
了解自己與親身體驗相結(jié)合
30余名學(xué)生按照自己喜好的“島嶼”分組之后發(fā)現(xiàn)，許多有藝術(shù)特長或者熱愛藝術(shù)的學(xué)生坐到了一起，而許多同學(xué)們眼中的“學(xué)霸”則齊聚在了“科技島”中。記者了解到，六個“島嶼”即為霍蘭德職業(yè)興趣測評體系中的六個字母“RIASEC”，每個字母代表不同的興趣取向，通過讓學(xué)生了解自己的興趣進而認識自己適合的專業(yè)。
認識自己還只是第一步。學(xué)生還在“學(xué)生發(fā)展中心”的統(tǒng)籌下，通過家長引路、學(xué)長引路了解各種職業(yè)的真實狀況，還要在寒暑完成生涯人物訪談和行業(yè)跟崗，進行“實打?qū)崱钡穆殬I(yè)體驗。
廣東實驗中學(xué)“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”的前身是心理健康教育辦公室。隨著高中教育的不斷發(fā)展和高考制度的改革，現(xiàn)在已經(jīng)形成由生活技能指導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展之道、生涯發(fā)展指導(dǎo)三維一體的指導(dǎo)模式。
在中學(xué)教育改革中,廣州有不少學(xué)校和省實一樣，已經(jīng)走在國內(nèi)前沿。
華附早在8年前就引進了名為“高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)”的測試工具，從“專業(yè)”、“職業(yè)”、“學(xué)校”等多方面、多角度來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣特點與大學(xué)專業(yè)及職業(yè)的匹配度。
在廣雅中學(xué)，一年有20余場的“生涯規(guī)劃指導(dǎo)”課，建筑專業(yè)、金融專業(yè)、傳媒專業(yè)、法學(xué)專業(yè)、升學(xué)指導(dǎo)等專家教授紛紛走進校園，為學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)、開展立志教育。
現(xiàn)象：
“指揮棒”的轉(zhuǎn)變讓學(xué)業(yè)生涯課火起來
據(jù)了解，省實從研究學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)途徑，到如今全校型活動的開展、課程體系的建立和班主任指導(dǎo)培訓(xùn)的覆蓋，已經(jīng)有五年多的歷史。
省實學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任藍敏介紹，生涯發(fā)展指導(dǎo)作為最新納入學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系的項目，在2014年高考改革以后逐漸成為體系中的重點發(fā)展項目。中心本學(xué)期開展的職業(yè)規(guī)劃課吸引了數(shù)十位老師前來聽課、學(xué)習(xí)。“指揮棒的轉(zhuǎn)變，讓更多學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的課程。”
省實的學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)主要通過開發(fā)與實施課程、個體與團體輔導(dǎo)、校園活動與宣傳等方式幫助學(xué)生樹立學(xué)業(yè)、大學(xué)專業(yè)與職業(yè)的規(guī)劃，了解自我興趣、能力、價值觀的了解，掌握社會發(fā)展與需求。
“我們培養(yǎng)的人不應(yīng)該只是冷冰冰的學(xué)習(xí)機器。”藍敏說，在國內(nèi)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程在教育階段，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，是非常缺失的。而實際上，教育應(yīng)該讓學(xué)生成為自主發(fā)展、向上發(fā)展的人，引導(dǎo)學(xué)生認識自己則是達到這個目標的重要基礎(chǔ)。“舒伯的生涯發(fā)展理論也認為，14到20歲是生涯探索的階段。而我們的孩子以前缺失了這方面的教育。”
成效：
課程引發(fā)學(xué)生思考興趣所在
在新的高考改革方案中，除了必考的語文、數(shù)學(xué)、英語之外，學(xué)生還需在歷史、地理、政治、化學(xué)、物理、生物當中，依據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)傾向任選三門進行考試，這需要學(xué)生對自己、對未來有一個更加清楚的認識。
記者采訪十余位大學(xué)在讀學(xué)生發(fā)現(xiàn)，超過70%的學(xué)生都是在高考成績出來以后才考慮自己要報考的學(xué)校和專業(yè)，他們會根據(jù)自己擅長的科目和家長、老師的建議綜合考量，還有一部分學(xué)生則表示“聽說經(jīng)濟比較熱門，當時就報讀了。”這樣帶來的結(jié)果是，一部分學(xué)生接受并喜愛自己所報讀的專業(yè)，一部分學(xué)生參加了轉(zhuǎn)專業(yè)考試，一部分學(xué)生則抱著“先畢業(yè)，再擇業(yè)”的心態(tài)完成學(xué)業(yè)。
通過中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課，學(xué)生得以提前了解自己的興趣愛好和專業(yè)，更引發(fā)學(xué)生對自身未來發(fā)展的關(guān)注。省實高一學(xué)生王昱平常喜歡看書寫作，在測評之后選擇了浪漫島，結(jié)果顯示，她適合藝術(shù)類、設(shè)計類、文學(xué)創(chuàng)作類相關(guān)專業(yè)。這與她個人喜好非常契合。
“通過這門課，我開始思考我喜歡什么，適合什么。”王昱表示，在參加課程之前她并沒有認真思考過自己未來的職業(yè)方向，“我會更關(guān)注我想從事的職業(yè)和我想象的是否相同，以及實現(xiàn)我的夢想需要付出哪些努力。”
反思：
課程體系仍有待成熟
目前，省實一個年級只有兩個班級可以體驗到每兩周一次的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，更多的學(xué)生是在學(xué)校舉辦的活動、班主任組織召開的班會課上得到職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)。
“由于沒有全國或者全省統(tǒng)一的課程規(guī)劃和教材，所以這門課上什么內(nèi)容、以什么形式上，我們只能在不斷地探索和實踐中逐漸修正。”藍敏表示，據(jù)她的觀察，除了少部分先行先試的學(xué)校外，將學(xué)生職業(yè)生涯教育排入課程教學(xué)當中的學(xué)校不超過10%，其他多以活動、講座形式為學(xué)生提供引導(dǎo)，這其實還遠遠不夠。
“不少學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，對學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)并沒有考核，沒有讓學(xué)生認識自己，這是一個很大的缺陷。”廣東省校長聯(lián)合會會長吳穎民指出，當前在基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)還不足，很多老師對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)不合格，不夠?qū)I(yè)，不少學(xué)生的學(xué)科傾向性建立得太晚。
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