教師實習(xí)心得：課堂管理實例分析
課堂管理是上課老師為了完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)解人際關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)們進行一系列教學(xué)行為方式。在課堂教學(xué)中，教師不僅有教學(xué)的責(zé)任，還有一個管理的責(zé)任。
在我實習(xí)的過程中，我的班級里出現(xiàn)了不服從老師教管，甚至是到了肆意妄為的地步。上課時，隨意交換座位，隨意講話，只聽上課下課的鈴聲。班主任老師對他進行了批評教育，也沒有改正他的錯誤。其他同學(xué)的家長們也向班主任反應(yīng)了情況，要求教師對其嚴(yán)加教管，不要耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。對于這種情況，我作為一個普通任課教師，一開始并沒有主動的去找到這位同學(xué)，而是將上課情況如實的向班主任老師進行了反應(yīng)，請求班主任老師對這位同學(xué)進行教育。但在接下來的課程中，這位同學(xué)并不能很好的'約束自己，反而有些變本加厲的叛逆傾向。之后我找到這位同學(xué)和他進行了交流談心，詢問為什么不能安心下來學(xué)習(xí)，他向我解釋了并不是故意打擾其他同學(xué)，只是小學(xué)時的放肆隨意并沒有隨著踏入初中而有所改變，初中嚴(yán)格的紀(jì)律反而讓他產(chǎn)生了叛逆的想法。我對他進行了指導(dǎo)性的教育，向他說明了教師在課堂中的任務(wù)，和初中三年在學(xué)習(xí)生涯中的重要作用，并且告訴他現(xiàn)在的行為對自己和其他同學(xué)造成了不良的影響。我的話對他有所動搖，在以后我的課上，雖然還是有些管不住自己，但在我提醒后便會乖乖的坐好，努力讓自己不去打擾別人和認(rèn)真聽課。
每個孩子都是善良的，愛玩是初一孩子們共同的一個特點，保持著小學(xué)時的純真放肆，初踏入初中，心中總會有一點害怕和茫然，對于不熟悉的環(huán)境和老師，嚴(yán)格的學(xué)校紀(jì)律更是加重了他們心中的反抗心思。因此，對于叛逆的同學(xué)，我們不能一味的進行批評懲罰，應(yīng)該理解到他們心中的想法，解答他們的疑惑，使他們能夠認(rèn)同熟悉初中的新生活，否則就會適得其反，使他們更加的不愛學(xué)習(xí)和反抗學(xué)校。
所以，課堂管理也是一門學(xué)問，這是一門高深的學(xué)科，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個和諧高效課堂。
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