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課程改革下護理教育論文
１加強對課程體系內容的優化，培養高質量護理人才
教學課程的目的在于把一些抽象的宏觀的內容和微觀實際聯系在一起。現代護理的教育改革重點在于對護理的教育體系進行重組。為了能夠實現護理新體系的優化，專家組進行了好多次反復研討，然后又結合我國國情和外國發展的經驗，反復論證，并探索出了有利的發展體系。
１．１重構護理的教學體系，實現護理的全面教育思想
由于醫學和護理模式進行轉變，這給與護理一種全新的內涵，而且由于科技越來越發達，醫院對于醫療設備的廣泛使用，使得醫院對護士的工作能力又有了新的要求，同時還要遵守倫理與法律的道德。總而言之，護士是集高科技和高情感于一體的職業。這就要求護士得具有良好的心態和修養，而且具備專業生物科學知識、人文知識和社會的科學知識。只有同時具備這些素質，才能真正理解人的情感，認識人和關心人。近幾年來，由于多護士的要求較高，我們就在不斷的探索適合護理的新體系。在護理的教學內容基礎上，又增開了新的課程。比如：社會醫學、護理管理、人際溝通、醫學心理等。使得傳統的以醫學為主的教學體系轉變為實現人文的新課程體系。
１．２對學科進行組群，優化教學體系
在對高校的護理學進行課程改革時，他們主要突出學科的綜合性、現代性和基礎性特點。把文科和理科相互融合，互相滲透，這是大學課程改革的一大亮點。近幾年來，醫學發展迅速，醫護模式又處于轉型期，這對于學科的分類也越來越細，因此需要對學科增加新的課程，這樣就導致出現越來越多的學科出現，學生的學業負擔大大加深，因此對于知識的消化能力就會減弱，更不要說課外探索了。而且出現一種情況，就是新增學科與專業課之間的聯系不大，這導致知識混亂，課程零碎，這不利于新課程體系的真正形成，與改革初衷背道而馳。因此，要對學科進行組群方式優化。學科之間組建群課程，這樣就要學科壁壘，使學科之間的聯系加強，最終實現學科體系的整體優化。這種教學方式也能很好的解決以前在進行課程改革時出現的門數太多、課程過于膨脹導致學生的學業負擔沉重的現象。對護理的專業課程進行組建學科群，這樣可以使得醫、護和文之間的滲透，這樣能夠滿足新的素質教育的要求，更加滿足新時代培養全面人才的課程體系要求。
２對教學內容進行優化，進行高質量教學
現在，由于醫學和護理學的迅速發展，醫學的知識也是越來越復雜。而且護理又新開設了人文社會的學科，這更加劇了教學與知識之間的矛盾。為了能使得此矛盾得到解決，關鍵在于對教學內容的優化。對教學內容進行優化，能夠擺脫傳統觀念的束縛，使得教學內容得到糾正，更加深刻的使得護理教學的宗旨和理念得到體現，使得教學內容始終與專業目標一致。這樣可以有效避免在教育過程中出現的盲目和隨意性的出現，使得護理的教學效益整體提高。對護理教學內容的改革是一項長期而艱巨的任務，這需要教育工作者的共同努力。
３加強對教師高素質的建設
據有關報道，美國的所有護理教師的學歷都是碩士以上的，他們在護理工作中充當著多種角色。而我國的護理教師的素質普遍偏低。他們的對護理的整體專業素質積極缺乏。因此，護理教師在對學生進行教學時，都是翻版醫療專業內容。由于現在護理已經成為一門熱門專業，而我國的護理師資力量相當薄弱，因此，培養出高素質人才幾乎是和困難的。因此，要加強對師資力量的建設，使得教師的整體素質得到提高。我們需要進行長期的進修和短期的培訓結合起來，積極對人才進行引進，同時進行在職時期加強訓練結合起來，這樣的效果還是比較明顯的。
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