小學(xué)英語《Let’s learn》說課稿模板
1.教材分析
在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的和他人的職業(yè)，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的職業(yè)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達職業(yè)，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
2.說目標
(1)、教學(xué)目標
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽、說、認讀fireman，milkman，policeman，driver，postman ;聽懂、理解.;快速反應(yīng)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增強語言表達能力。
情感目標：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
(2)、 教學(xué)重難點
本課的'教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認讀詞匯fireman，milkman，policeman，driver，postman。教學(xué)難點是學(xué)生能將單詞運用到簡單的英語詞組中表達，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
3.說教法
(1)、教法設(shè)計
為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
(2)、學(xué)法指導(dǎo)
鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。
(3)、教學(xué)手段
教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。
4.說過程
(1)、導(dǎo)入設(shè)計
上課一開始，我就讓學(xué)生進行日常口語訓(xùn)練：教師先示范自我介紹Good morning!/Nice to meet you./Hello! I’m Mr…. 然后讓學(xué)生進行自我介紹。
熱身活動Listen and act，教師說：Open your pencil-case. Close your books. …讓學(xué)生做出動作。
設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。
(2)、新課呈現(xiàn)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的印象。
教師依次出示fireman，milkman，policeman，driver，postman這幾個職業(yè)頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。
讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。
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