教師入職的培訓總結
百年大計在教育，教育大計在教師。為適應教師專業化發展的要求，使新教師深刻了解基礎教育的改革與發展，提高新教師對職業定位的認識和從教能力，明確教師職業道德和相關法律法規，熟知學校教育教學工作常規，提高師德、師能、師技，盡快適應和勝任中小學教育教學工作，根據上級主管部門的工作安排，我們每年對新參加工作和新調入海港區工作的教師開展入職教育培訓，2007年培訓新教師231人。培訓共分為三部分：崗前培訓、理論培訓、實踐能力指導。
開學前的崗前培訓我們開展得有聲有色，雷局長為新教師進行了“教師的理想與信念”的專題講座，局長對事業的滿腔熱忱、對教育的深刻闡釋、對新教師的殷切期待深深感染者每位老師，在師德報告、學生管理、模范班主任經驗介紹之后，是教研員、骨干教師的關于怎樣備課上課的專業引領。雖然崗前培訓只有短暫的`3天，但新教師收獲頗豐。
理論培訓的內容包括教師職業道德與修養(含相關教育法律法規)，現代教育技術，教育科學研究方法，心理健康教育與心理咨詢，學生管理與班主任學，學前教育基本理論與實踐，學前教育科學研究方法，秦皇島政治、經濟、文化及教育發展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門課程，共144學時，豐富的課程進一步充實了新教師的頭腦，為新入職的教師有效執教指路、搭橋。
在培訓形式上活潑多樣。采用集中教授、互動研討、案例教學、個人自修、分組學習、重點輔導等多種形式，調動新教師學習的積極性，提高培訓實效。我們這次把聽講座、看錄像、聽評課、寫心得等多種形式穿插結合起來，使形式服務于內容，兩者相得益彰，提高了新教師的教育教學能力，為新教師順利開展工作明確了方向、奠定了基礎，使他們能夠順利邁好教壇第一步。
培訓是教育教學工作的初階，如何讓新教師在邁上初階后，進而能登堂入室，培養新教師的實戰能力至關重要。在實踐能力指導中，我們采用示范引路、師徒結對、重點指導、評比促進、成果展示等形式進行。培訓室全體成員及部分教研員擔任指導教師，深入新教師的課堂，對新教師進行面對面、一對一的具體指導。每次聽課后都及時組織評課，先由講課教師說課，然后新教師互動交流，指導教師評課總結。通過一系列的活動把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師，提高了他們對課程理念、課程目標的重新定位、教材特點、教材教法等方面的認識、理解；對于新教師教學思路擴展，教學方法的改進有很大的益處。新教師任職學校也對他們進行了系統的跟蹤指導，并建立了新教師成長檔案。
新教師培訓內容豐富、形式多樣、扎實生動、效果顯著。許多新教師在談到培訓的體會時紛紛表示：新教師培訓創造的機會幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻，我們沒有理由不努力。今后我會更加堅定信念，虛心學習，改進教學方法，提高教學能力，彌補各種不足，腳踏實地地工作，為海港區的教育事業，為建設宜居、宜業、宜游的新港城做出一份貢獻。從中我們不難窺見新教師們的青春風采、凌云壯志、美好愿望、切實收獲。他們確實是港城的新綠，港城教育的新綠。
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