電力電子實訓心得體會范文
篇一：電力電子實訓
１、 項目技術目標
本項目為降壓型斬波實驗，實驗目標為將輸入電壓源降壓后輸出，并穩定輸出電壓，負載大小變化和輸入電壓產生較大波動時，依舊能夠保持負載兩端的電壓穩定。采用電壓反饋控制模式實現穩壓。
1.1指標
系統的輸入輸出參數目標：
輸入電壓：DC200V，電壓波動±15%
輸出電壓：DC110V ,
輸出功率：1kW
恒壓精度：優于5%
電壓調整率：優于5%
負載整率：優于5%
２、 項目的主電路設計
２.１方案確定
電力電子器件在實際應用中，一般是由控制電路、驅動電路、保護電路和以電力電子器件為核心的主電路組成一個系統。由信息電子電路組成的控制電路按照系統的工作要求形成控制信號，通過驅動電路去控制主電路中電力電子器件的導通或者關斷來完成整個系統的功能，當控制電路所產生的控制信號能夠足以驅動電力電子開關時就無需驅動電路。
根據降壓斬波電路設計任務要求設計主電路、控制電路、驅動及保護電路，設計出降壓斬波電路的結構框圖如圖2-1所示。
篇二：電力電子綜合實驗心得總結
我們組做的綜合實驗相對較為簡單，總體來看，就是把第一個基本實驗的電路中加入了一個電機組，反饋信號由buck電路的輸出改為了三相同步發電機的輸出。 但是實際操作過程中，還是比基本實驗要復雜很多的。
首先，由于過了一個學期，沒有之前做實驗的時對電路那么熟悉了，需要重新翻課本、指導書。
其次，反饋信號不如以前直觀了。我們的方法是將三相同步發電機的輸出經過整流濾波，變成直流信號，經過等比例變換再接到芯片的電壓反饋輸入端。
但是這樣的方法還是存在一些問題的。最基本的.就是反饋的直流信號與電機實際轉速的比例不是很好確定，而且電機的極對數也無法直接看出來。
我們想的辦法是先在固定負載的情況下看發電機輸出電壓的幅值和頻率的關系，并得到所設定的轉速對應的電壓幅值。因為電壓頻率和轉速是完全對應的。
數發電機極對數我們采用了最簡單的辦法，用手撥動電機轉圈，然后數輸出電壓的峰值個數。為了更精確，我們一次讓電機轉了5圈，然后數出電壓峰值由30個，由此得到極對數為6。
另一方面問題是這種反饋方式反饋給芯片的直流電壓會帶有一定的紋波，即在電機轉速穩定的時候，紋波經過差分放大，也會使PWM波形的占空比有較大變化，這就有可能引起系統的震蕩。
還有就是，這個實驗中我們沒有考慮系統的頻率響應特性，因此無法確定系統是否是穩定的，如果系統并不穩定，那試驗中電機轉速的波動就可以解釋了。
篇三：電力電子技術實驗總結
對于工科大學生，在大學里我們應在生活學習中參加科學研究實踐，學會進行科學研究的方法，為今后參加科學研究工作打下基礎尤為重要。拿我個人來說，通過半年對電力電子技術實驗的學習，在老師的循循善誘，諄諄教導下，通過循序漸進的系統學習和操作訓練，對實驗的知識和思想有了冰山之一角的認識，自己從中受益匪淺。
首先，實驗課給我提供了手腦并用的良好機會，對培養自己理論聯系實際的科學作風也有特殊的功能，每次做實驗前，都會提前讀實驗教材講義和相關參考資料，完成預習報告，做好實驗準備，經過一年半的學習，明顯覺得自己的自學能力大大提高了。其次，在實驗教材和老師的提示下，獨立地對實驗進行操作，正確觀察實驗現象，進行實驗數據測量，發現自己的動手能力也提高了。同時，每次都會列出實驗表格，記錄和處理數據，繪制數據曲線，運用課本上的理論對實驗進行分析判斷，并撰寫實驗報告，明顯感覺到自己的分析判斷能力和表達能力得到充分的鍛煉。
通過這個學期的電力電子技術基礎實驗，我覺的作為一名工科類的學生，我深知自己的實踐能力仍十分欠缺，需要不斷的提高，而實驗正是一個很好的機會能夠鍛煉我的動手能力和思維創新能力，在學習及實驗的同時我也學到了很多其他課程上沒有學到的知識。這樣的學習方法使得我們可以更深入的理解實驗的原理，也同時拓寬了我們的思維創新能力。隨著實驗的水平的提高，對我們的要求也會越來越高，這更能夠促使我們進步。希望以后我們會有比較開放的實驗，這樣可以充分調動我們的動手能力，提高我們的實踐水平。我想，大學的實驗并不重在對實驗結果測量的準確性上，而是在與在實驗過程中的思考問題的能力，以及將其付諸實驗的動手能力，所以我期待著新的實驗，期待著自己不斷的進步。親自做過實驗后讓我更明白從事科學研究必須要有嚴謹的科學作風，研究工作要一絲不茍，實事求是，科學實驗常常要做大量的重復工作。
在現階段，我們所接觸的實驗還處在基礎實驗和提高部分，這些是以后創新實驗的堅實基礎。因此，作為初學者的大學生，在試驗中一定要培養自己的創新意識。總之，我覺得我從電力電子技術實驗這門課中學到許多。最后我感謝給我幫助的老師和同組實驗同學。
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