孩子多大適合談性
孩子多大適合談性。在孩子的成長(zhǎng)過程中，性教育是一門比較隱諱的課。但是作為父母沒有什么不好意思的，必須讓孩子知道性究竟是什么。那么，孩子多大適合談性呢?
孩子多大適合談性
通過和荷蘭性教育專家Sanderijn的促膝交談，對(duì)兒童性教育有了些新的認(rèn)識(shí)和思考，在此而大家分享，一吐為快!
必須強(qiáng)調(diào)性教育是生理、心理、價(jià)值觀、生活技能、態(tài)度、決策能力、社會(huì)文化等綜合的教育，不是僅僅性行為的教育。
兒童健康成長(zhǎng)中除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以外的教育內(nèi)容幾乎涵蓋在性教育范疇中。這些是保證孩子很好的運(yùn)用自己的頭腦去適應(yīng)社會(huì)改造社會(huì)的基礎(chǔ)，當(dāng)然必須從小就開始培養(yǎng)。俗話說“三歲看大、七歲看老”，講的就是這個(gè)道理，孩子長(zhǎng)到12歲以后，外界對(duì)他們的影響力就會(huì)明顯減弱了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)形成了一套自己的思考、行為方式。
可以看出，我們的祖先已經(jīng)意識(shí)到一個(gè)人的心理健康、價(jià)值觀、生活技能、決策能力等，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展起著決定性的作用，更何況我們是現(xiàn)代社會(huì)的人，這個(gè)道理想必是不說自明了。只不過因?yàn)槌赡耆四X子里面認(rèn)為的性教育就是指狹義的性行為教育，因此覺得在孩子面前講是不可思議的事情，成了性教唆甚至性騷擾。
因此，要讓家長(zhǎng)、老師、校長(zhǎng)、教育部門認(rèn)可兒童的性教育，首要的問題就是讓他們知道我們的性教育是包含哪些內(nèi)容，我們要做些什么，我們要怎么做，只要他們給我們機(jī)會(huì)，傾聽我們、參與我們的一堂課，就會(huì)理解支持我們的。因?yàn)樗麄兌眠@些對(duì)孩子來說太重要了，而他們沒有正確的方式方法應(yīng)對(duì)孩子們出現(xiàn)的種種“怪現(xiàn)象”，比如：孩子喜歡摸自己的生殖器官;喜歡看父母的裸體;喜歡摸媽媽的乳房等等。這些困惑都在我們對(duì)兒童的性教育中找到了答案，不僅讓兒童受益，而且讓家長(zhǎng)解惑。
性伴隨我們的一生，從孩子出生開始一直到離開人世，人們對(duì)性的需要一直存在著，只是形式和程度不同而已。小孩子一旦發(fā)現(xiàn)觸摸自己的生殖器官的感覺很奇妙很舒服，他們就會(huì)繼續(xù)這樣的行為。從孩子的角度來看，他們做的很正確，他們是在探索自己的.身體，享受自己的身體感覺。作為家長(zhǎng)，我們要做的就是理解、尊重他們這樣的行為，并告訴他們社會(huì)規(guī)范，讓他們不僅對(duì)性有積極的意識(shí)，也能更好的適應(yīng)社會(huì)，尊重別人。因此，性教育是不得不做的功課，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)中一定存在這樣的現(xiàn)象，他們探索自己的身體的時(shí)候就會(huì)提出很多問題，他們有權(quán)利獲得正確的答案。家長(zhǎng)、老師有義務(wù)做到：必須回答孩子的問題;必須盡可能給孩子正確的答案;用簡(jiǎn)單簡(jiǎn)短的語言告訴孩子;用孩子的思維方式去理解孩子并表達(dá)給孩子聽。
中國的孩子更需要性教育
目前中國的處于快速發(fā)展階段，社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性是空前的。中國的孩子們接受的應(yīng)試教育已經(jīng)到了極致水平，但是駕馭這些文化知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)改造社會(huì)的能力教育卻奇缺，這正是通過科學(xué)的性教育能做到的。色情文化、同性戀、雙性戀、跨性別、中性化文化、酷兒文化等，社會(huì)文化的多元化趨勢(shì)，讓中國的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑、盲從。
青少年容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己而不是真正的體驗(yàn)自由。只有從小就掌握了知情選擇的決策能力，有了自己的一套系統(tǒng)的價(jià)值觀和生活技能以后，才能在飛速發(fā)展的社會(huì)歷史中找到自己的合理定位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。國際化進(jìn)程已經(jīng)不可阻擋，中國人需要聽得進(jìn)不同的聲音、包容不同的見解、尊重不同的價(jià)值觀，同時(shí)也要自信的堅(jiān)持自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)，有活力有特色的發(fā)展自己。這些都需要我們對(duì)我們的下一代進(jìn)行早期的系統(tǒng)的性教育。
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