分析圖畫書與兒童心理的特質(zhì)
兒童圖畫書以圖畫表達(dá)和詮釋與兒童相關(guān)的事或概念。許多反映兒童心理和成長(zhǎng)特質(zhì)的圖畫書，不僅使小孩產(chǎn)生認(rèn)同感，在閱讀中體會(huì)并整理自己的內(nèi)在感受；也幫助大人藉以了解小孩的特質(zhì)和心理，建立良好溝通的基礎(chǔ)。
圖畫書之所以能做為反映兒童心理的絕佳素材，與兩者的特質(zhì)有關(guān)。簡(jiǎn)單的說，小孩的感覺豐富、對(duì)圖像的觀察敏銳，但抽象思考及語詞文字的使用較不精確熟練。所以，小孩在表達(dá)情結(jié)時(shí)，使用圖像（包括身體動(dòng)作）常比文字有效。而心理感覺是內(nèi)在的，看不見又摸不著。圖畫正好將它們具體呈現(xiàn)出來，成為小孩可以指認(rèn)、分辨及描述的對(duì)象。圖畫的元素如顏色、線條、佈局等，常引起人的情緒感覺。例如：紅色使人覺得興奮或緊張，藍(lán)色使人覺得平靜。色彩的深淺，給人或重或輕的感覺。曲線在畫面上造成流動(dòng)或不安，水平線顯得穩(wěn)定，垂直線則傳遞頂天立地的力感（線條的粗細(xì)又產(chǎn)生不同的效果）。畫面佈局的'豐富或簡(jiǎn)單，使人覺得擁擠或開闊。我們看到「梅子」兩個(gè)字或是一顆有顏色形狀的梅子，也會(huì)有不同的生理感覺。因此，在圖畫書裡，角色的表情、動(dòng)作、姿態(tài)，色彩的明暗深淺、背景細(xì)節(jié)和空間處理等等，常具有象徵意義或暗示性設(shè)計(jì)的企圖，以達(dá)到反映或詮釋兒童心理的訴求。
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