班主任培訓發言稿
在學習、工作生活中，越來越多人會去使用發言稿，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的班主任培訓發言稿，歡迎大家分享。
尊領的領導，各位老師：
針對在德育工作中存在的教員講得頭頭是道、口干舌燥，門生聽得捉摸不到、怨聲載道征象，xx二中在德育工作將"德育"具體化、纖細化、可視化，將德育內容、請求不知不覺地熔解于門生生存生長過程當中的一個個細節，讓學生在不知不覺的細節中叫醒本身生長的自覺性。
一是看重細節，防微杜漸。
門生的生存是由一件件大事構成的，門生人格與行動的進展也是在不斷地遭到大事的影響。如門生間或眼光的游離，眼神的凝滯，臉色的冷酷，行動的變態等都是性命個別舉止的呈現，是以，教員實時存眷門生這個性命個別纖細的請求、情緒變遷，擅長調理細節，用細節熔解細節。如一個微微的拍打，一個鼓動勉勵的眼神，一句溫暖的話語，一個揭示的手勢，一個滑稽的小故事等，都能讓門生認知的誤差實時糾正，情緒的降低實時上升。
二是發明細節，潤物無聲。
德育是一項極端龐雜而又必需采用靈巧要領的感性與情緒并重的工作，由于它所面臨的工具不僅是時辰處于千變萬化中的活生生的人，并且仍是情緒遠大于明智，輕易感動的孩子，他們的德行構成是一個很常的"慢"進程，這個"慢"進程是由有數的生存細節積累而成的。教員要做教導的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教導的靈感與敏感，要擅長從門生生存細節中發明教導的契機，見人之所未見，發人之所未發，于看似尋常的細節中見"新鮮"，于無聲處見"驚雷"。在學生的生存天下中，在師生的互動中，細節不少，關鍵是教員若何去發明，這些都是門生生存直達瞬即逝的細節，都是極好的"流星"式的教導契機。誰擅長發明這些教導細節，誰就會領有教導的勝利與精美！
三是依靠細節，誘發體驗。
德育工作應當擅長依靠門生生存中的細節，于細節處巧妙設想舉止，將德育熔解。依靠一個細節，將德育的目標與內容熔解，由此而取得的教導結果會由于"立即、出境"而加倍久長！道德教導自身便是人的一種代價建構，是個別對德育影響的不息感觸感染、沉淀，進而重組教訓，天生新的意思。存眷每一處細節，巧妙調理，就能讓題目解決在細微處，做到防微杜漸；存眷一處細節，就可以于無痕處見教導，做到"隨風潛入夜，潤物細無聲。"
細節，依靠細節，巧妙設想舉止，就可以誘發門生這一性命個別的自立體驗。也惟獨如許，才能將德育在細節中熔解。
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