高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文（通用23篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
各位老師:
下午好！
非常感謝市教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，歡迎指正。
一、分析大綱與歷年考題把握備考方向
大綱是高考考查的方向，準(zhǔn)確分析大綱能極大提高高三復(fù)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)年輕老師與老教師之間的交流，學(xué)習(xí)前輩的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短提高自己。
二、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃
在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)，對重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。同時(shí)擊出知識(shí)不放松，對于一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，重點(diǎn)任然落在培養(yǎng)其解決基礎(chǔ)問題的能力上。第三輪復(fù)習(xí)，計(jì)劃上主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解。
三、重點(diǎn)知識(shí)，易得分知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)
我校學(xué)生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)水平、學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在高中的幾大模塊中
①三角函數(shù)，
②概率統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量的分布，
�、哿Ⅲw幾何，
�、軘�(shù)列不等式，
�、輰�(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，
�、藿馕鰩缀�，前四個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對后二個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，除了個(gè)別學(xué)生意外，其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。
四、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)
第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)對已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的回顧，月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)，并且培養(yǎng)學(xué)生解這寫題的知識(shí)體系與條件反射。日常教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)布置已復(fù)習(xí)完畢的知識(shí)點(diǎn)，這點(diǎn)對于某些學(xué)生是非常有必要的。
五、重視小題的限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)解答題的得分能力
對于我校大部分學(xué)生，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十，所以對客觀題的訓(xùn)練是極其重要的.。但是在訓(xùn)練的時(shí)候，我校一般采用限時(shí)訓(xùn)練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解題，及時(shí)批改訂正，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答題。
解答題部分，對于有能力完成解答題的同學(xué)，關(guān)注其解題過程，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。以統(tǒng)計(jì)，概率為例。該部分一些題的第一、二個(gè)問，都屬于較為簡單的問題，許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了知識(shí)點(diǎn)與解題方法。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分，就是因?yàn)榻忸}習(xí)慣不好，一些描述性的語言沒有到位，直接填寫答案。那么我在平時(shí)就告知學(xué)生答題的時(shí)候，要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計(jì)總體這樣的統(tǒng)計(jì)思維。
集中火力解決三角、立幾、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等學(xué)生比較容易掌握的內(nèi)容。對于我校更大部分的同學(xué)，只能動(dòng)解答題第一個(gè)問，那么在平時(shí)的教學(xué)與模擬考試中，我們培養(yǎng)他養(yǎng)成好的考試習(xí)慣，能拿的分要拿住。
六、 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在上高三開始，我們通過幾次測試，把全級學(xué)生按照成績分成三層：在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo)，對不同組的學(xué)生，確定不同的輔導(dǎo)目標(biāo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)的要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
對于基礎(chǔ)最好的學(xué)生，主要就是使他們在解題速度與準(zhǔn)確率間取得平衡，保持每周對其進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi)，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2 X1+X2，導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡單的分類討論等。
對于臨界生，重點(diǎn)在于培養(yǎng)其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上。壓軸題鼓勵(lì)其完成第一個(gè)問。
對于基礎(chǔ)較差同學(xué)，主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個(gè)問。
七、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。比如付果果老師，在每次測驗(yàn)后都會(huì)找相應(yīng)的學(xué)生談話，指導(dǎo)其努力方向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定學(xué)生，適當(dāng)用一些較為基礎(chǔ)的考題來給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機(jī)會(huì)。我想，我們各位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)高考成績。為了提高自己，為了自己的學(xué)生也為了數(shù)學(xué)的榮譽(yù)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
各位老師：
下午好！
非常感謝教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在今年的高考中取得了一定的成績！現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不�?dāng)之處，歡迎指正。
一、仔細(xì)研究新課標(biāo)，了解高考新動(dòng)向
大家都知道新課標(biāo)對高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們在拿到《20xx年考試大綱》后，備課組進(jìn)行集體研讀，讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握，然后，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對，找出其中的差異與變化，同時(shí)也借鑒寧夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。
二、認(rèn)真參加各級各類教研活動(dòng)，把握復(fù)習(xí)備考方向
一年來，我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽泉市組織的教研活動(dòng)。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從中獲益匪淺！讓我們整個(gè)備課組在備考能力方面有一定提升。同時(shí)，在校內(nèi)的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進(jìn)行研討，發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進(jìn)行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”，從中篩選、改編試題，給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作，我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。
三、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃
在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)，我們針對高考 “在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解。
四、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，抓常規(guī)，抓落實(shí)
我校學(xué)生基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)水平，學(xué)習(xí)能力養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中，我們備課組做了一個(gè)大膽的決定，就是沒有按照所定的資料編排的順序復(fù)習(xí)，而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，⑥數(shù)列不等式，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧�？偠灾瑥�(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。
在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn)，沒有做過多的題目，主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后，我們給出一段時(shí)間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這個(gè)階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做小題的速度和準(zhǔn)確率方面都有了一定的提高。
五、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)既有系統(tǒng)性特點(diǎn)，又有獨(dú)立性特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)現(xiàn)效果較好。
六、重視小題的限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)解答題的得分能力
對于我們這種層次的學(xué)生來說，要讓成績上去就一定讓小題分上去，所以我們在小題的限時(shí)訓(xùn)練方面從高三開始就抓起，基本上第一輪復(fù)習(xí)時(shí)是每周一次，第二輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求，訓(xùn)練的時(shí)間是40分鐘，每次練完以后我們都會(huì)及時(shí)而詳細(xì)的講評。在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求，就是常說的`容易題爭取不丟分（規(guī)范表達(dá)少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點(diǎn)不能省）；難題爭取多拿分（知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)，不知道也要寫一點(diǎn)）；克服“會(huì)而不對，對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)給分，讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。
七、 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們備課組統(tǒng)一思想就是：不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。
八、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)！同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長，取得備課組成績和個(gè)人教學(xué)成績雙豐收。現(xiàn)在我介紹一些我個(gè)人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流。
高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。
一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)
第一輪：注重基礎(chǔ)。（20xx年9月初—20xx年3月上旬）。6個(gè)半月。定位是“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”。以課本為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)�？谔�(hào)是：基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。
第二輪：（20xx年3月上旬—5月初）。一個(gè)半月。定位是“重點(diǎn)專題上臺(tái)階，綜合訓(xùn)練提能力”。要求：瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，精設(shè)專題，使所學(xué)知識(shí)與高考好好對接。方法：突出重點(diǎn)，歸納遷移，加強(qiáng)做題的規(guī)范性，準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問題的能力。口號(hào)是：提高提高再提高。題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評；然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。
專題安排主要是：主干知識(shí)6大塊：
（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；
（2）數(shù)列；
�。�3）三角；
�。�4）解析幾何；
（5）立體幾何；
�。�6）概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。
第三輪：（20xx年5月初至高考）1個(gè)月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰，知識(shí)回扣固基礎(chǔ)”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的.模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試。 口號(hào)是：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范 。
二、復(fù)習(xí)措施
首先我們加強(qiáng)了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策。
其次針對學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個(gè)方面抓起：
1、抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會(huì)逐步提高。
2、抓知識(shí)形成、重視解題過程的教學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的形成過程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。
3、抓復(fù)習(xí)資料的處理。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等。
4、抓問題暴露。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時(shí)抓，遺留的問題要有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。
5、抓課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占20%左右，這是對數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高，哪些知識(shí)、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性。
6、抓解題指導(dǎo)。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
7、抓學(xué)法指導(dǎo)——抓住四個(gè)三
�、賰�(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；
②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；
�、坶喿x、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）；
④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)（結(jié)構(gòu)）是明線（要清楚）；方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉）；思維（練習(xí)）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，教育是一門遺憾的藝術(shù)，我們的工作還有很多不足，海納百川，有容乃大，我們會(huì)誠懇向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，在今后的教學(xué)中我們將會(huì)以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，努力工作，爭取更加優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位老師：
大家好！
我想大家都知道，就在三天前，我們高20xx級的全體同學(xué)參加了今年的全國高考，這是他們?nèi)松谝淮未罂�。從昨天開始，11級的同學(xué)正在有序離開學(xué)校，告別南山，告別他們?nèi)松钪匾囊粋�(gè)階段高中階段。讓我們鼓勵(lì)他們，放心去飛，讓我們祝福他們，越飛越高。
那么今天開始，我們在場的20xx級的同學(xué)就是我們校內(nèi)的最高年級，最臨近畢業(yè)的年級，而實(shí)際上我們的很多學(xué)科都已經(jīng)在上高中第五學(xué)期的課程。因此，我們?nèi)w師生都應(yīng)該意識(shí)到我們已經(jīng)進(jìn)入高三階段了！毫無疑問，十幾年的生涯，已經(jīng)到了最關(guān)鍵的沖刺階段，也可能是最艱苦的一個(gè)階段，我們?nèi)昙墡熒鷦?wù)必作好思想上、心理上、身體上的全面的準(zhǔn)備，迎接這樣一個(gè)決戰(zhàn)決勝的階段。而我們這一屆的同學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，近兩年的學(xué)習(xí)是穩(wěn)步提升，富有成效。已經(jīng)為高三沖刺奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們，我們將要參加的高考是這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代公平和正義的最有力的佐證。高考是人生成功的捷徑，它使我們獲得接受優(yōu)質(zhì)的高等教育機(jī)會(huì)。使我們從知識(shí)到經(jīng)歷都更加豐富，更加強(qiáng)大，更加符合時(shí)代對我們的要求。讓我們少走彎路，更容易走向成功和輝煌，當(dāng)然是人生的捷徑。作為一個(gè)朝氣蓬勃的青年應(yīng)該以積極的姿態(tài)迎接和把握高考帶給我們的機(jī)遇。實(shí)際上經(jīng)過各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我們已逐步掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，考試的要素。學(xué)習(xí)就是要比誰更靜得下來，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。考試的要素就是要比誰更熟練，誰更快捷，誰更準(zhǔn)確。所有這些都是抱不得半點(diǎn)僥幸，來不得絲毫虛假，都需要我們?nèi)σ愿�，學(xué)得真的知識(shí)，獲得真的本領(lǐng)，使自己真正強(qiáng)大起來。當(dāng)然，我也要提醒大家，沖刺的這一年，一定要有好的心態(tài)，那就是斗志昂揚(yáng)的、積極向上的、心情舒暢的、與人為善的、陽光溫暖的，與身邊的同學(xué)、老師和父母是和諧融洽的，只有這樣才可能有高效的學(xué)習(xí)，才可能有愈戰(zhàn)愈勇的精神狀態(tài)。我還要提醒大家，艱苦的高三，并不是要大家一味的加班加點(diǎn)，貪多求難，無謂的增加數(shù)量，盲目的提升難度，相反需要的是我們科學(xué)安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習(xí)時(shí)間，注重節(jié)奏，勞逸結(jié)合，必須要留一定時(shí)間中午午休，晚上就寢一定要按時(shí)，這些實(shí)際上都是和學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。我知道我們?nèi)巳河猩俨糠滞瑢W(xué)基礎(chǔ)薄弱，帶帳較多，差距較大，我希望大家一定不要放棄，不要逃避現(xiàn)實(shí)，逃避現(xiàn)實(shí)，未來就更不理想。今年的高考各科中低檔試題份量充足，分值可觀。在我們看來，只要學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，解題細(xì)致、規(guī)范就可能取得不差的成績。在這種情況下，一年完全可以迎頭趕上，但需要的是學(xué)會(huì)舍棄，放下一些東西，以時(shí)不待我，只爭朝夕的態(tài)度深入學(xué)習(xí)之中。
目前情況稍好一點(diǎn)的同學(xué)，我要提醒大家，從今年的高考看，中低檔題雖然多，但是必須要非常熟練，非常準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科的.高檔難度題雖然比重不大，但足以拉開差距，這就要求我們也要敢于多下水，多用功夫，在中高難度的知識(shí)上。只有這樣才能脫穎而出，站上高點(diǎn)。
老師們，陪伴我們的走過他們?nèi)松凶钪匾碾A段，讓他們走得堅(jiān)定而從容，勇敢而智慧，這是我們作為的責(zé)任，我們責(zé)無旁貸，我們也應(yīng)珍惜，我們在成就學(xué)生的同時(shí)，也在成就我們的事業(yè)，讓我們感到自己工作的非凡意義。在高三階段，我們應(yīng)該傾注更多的時(shí)間、精力研究高考，研究教材，研究試題，研究學(xué)生。講學(xué)生之所需，練學(xué)生之所練，只有我們的工作更具智慧含量，我們的才可能少走彎路，才可能更有效率。讓我們用心用情卓有成效的開展畢業(yè)班的教育工作。
老師們、同學(xué)們，一年的時(shí)間可能很短很無奈，以至于不留下絲毫痕跡，更枉談創(chuàng)造奇跡。一年也可能很長很有作為，以至于改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對，我們就會(huì)有所作為，大有作為。不要問我們什么時(shí)候作出了選擇，重要的是我們作出了選擇之后就絕不后悔，不要問我們什么時(shí)候才開始努力，重要的是我們開始之后就絕不停止。
老師們、同學(xué)們，最后一年讓我們心無旁騖，用心用力，在創(chuàng)造輝煌的同時(shí)，為我們的人生留下精彩記憶。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
其實(shí)，每個(gè)人都知道，高三的教學(xué)工作沒有什么秘密，基本上就是老師按照考點(diǎn)，選題，做題和講題，學(xué)生也就是理解考點(diǎn)，不斷做題，訂正鞏固。因?yàn)樵趹?yīng)試的背景下，大家的做法都差不多，很難講有什么特別有效的辦法。如果想要有所突破，提升效率，那可能也就是在細(xì)節(jié)上多作思考，多想辦法。我在這里所講的其實(shí)也就是我們備課組的一些想法和一些做法，也很難用經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)來作評判，因?yàn)槲艺也坏胶线m的評判標(biāo)準(zhǔn)。如果能引發(fā)新高三老師的一點(diǎn)點(diǎn)思考，或者能給我們釋疑解惑，那真的萬幸之至了。
第一個(gè)問題是打造教學(xué)共同體的問題。實(shí)際上就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題。我的設(shè)想是，我們不能只著眼一個(gè)個(gè)獨(dú)立的教師個(gè)體和一個(gè)個(gè)已經(jīng)被切分為十三塊的班級，整個(gè)高三年級的學(xué)生和語文教師應(yīng)該是一個(gè)和諧而又活力的語文學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)學(xué)生都是彼此的學(xué)生，每個(gè)老師都是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。如20xx屆那樣，別的班學(xué)生來找我問問題，我不推辭，我所教的班級里的.學(xué)生去問別的老師，我當(dāng)然非常高興。要建立只要的一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，需要幾個(gè)要素，第一是教師要打破門戶之見，第二是學(xué)生應(yīng)有轉(zhuǎn)益多師是吾師的求學(xué)主動(dòng)性，第三是學(xué)校和年級的管理尤其是評價(jià)要少一點(diǎn)比較意識(shí)，多一點(diǎn)合作意識(shí)。當(dāng)然，我們20xx屆也做了一些嘗試，比如作文互批后，我們八班有學(xué)生去找老陸點(diǎn)評，老陸更有鼓動(dòng)性，三班一大批學(xué)生都來找過我講評，經(jīng)常是老師中午都不能休息。其他各班也是這樣。就是平時(shí)，我們十二班還有學(xué)生找張衍標(biāo)老師問問題，十班也有同學(xué)來找過我。有時(shí)，學(xué)生所問還不是純粹的應(yīng)試問題，而是心態(tài)，那就更需要老師持續(xù)激勵(lì)合理引導(dǎo)。當(dāng)然，教學(xué)共同體我個(gè)人覺得還是沒有確立起來，但是我們要為此努力。不僅是過去，而且是未來。
第二個(gè)問題是復(fù)習(xí)安排的問題。我們安排的順序是先閱讀后語基，作文呢，承接高二所寫的議論文，努力完成從形式到內(nèi)容的深化。這樣的安排出自我的一個(gè)思考，那就是如果我們能把閱讀做強(qiáng)大，其實(shí)連語基也是不需要復(fù)習(xí)的，因?yàn)樗^的基礎(chǔ)都在閱讀之中。以前我思考一個(gè)問題，高中語文教學(xué)為什么會(huì)從高二后形成一個(gè)斷層？甚至我們會(huì)認(rèn)為，高一高二語文課對高考沒用。其實(shí)，這個(gè)判斷有問題，主要是我們對“閱讀教學(xué)”這個(gè)概念還沒有理解到它的內(nèi)部，我們只是在外部看學(xué)習(xí)的材料和資源。這個(gè)問題不展開說，我只是想表達(dá)這個(gè)設(shè)想，用讀和寫兩個(gè)詞統(tǒng)領(lǐng)高三語文教學(xué)全局，讀寫結(jié)合，功效才會(huì)倍增。所以，作文訓(xùn)練每月安排兩次，閱讀征求了組內(nèi)老師意見，從文言文到現(xiàn)代文再到詩歌。我們的確在閱讀上投入了比較多的時(shí)間，以至于在期末考試前一個(gè)月（其實(shí)教學(xué)時(shí)間只有三周）回到字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、成語和病句上。期末考試的情況來看，基礎(chǔ)題的確做得不如閱讀題好，失分最大的是默寫。一模前，我們將語用題復(fù)習(xí)完，才算基本完成第一輪復(fù)習(xí)。但是一�？荚嚕覀兊某煽兣c第一名相比差距擴(kuò)大，默寫、文言文翻譯等短板還是比較明顯。張校長強(qiáng)調(diào)要抓實(shí)基礎(chǔ)，曹校長也多次找我尋找對策，因此在第二輪，我們一方面加強(qiáng)了對各基礎(chǔ)點(diǎn)的訓(xùn)練，另一方面?zhèn)湔n組商議分析我們省中學(xué)生的“增長點(diǎn)”，有序安排，直至停課前完成二輪復(fù)習(xí)。兩輪復(fù)習(xí)結(jié)束，我們?nèi)匀桓杏X到學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，不少學(xué)生只知道背解題套路，忽略對文本對語文真正的關(guān)注和研究，其實(shí)也就是學(xué)得比較死。我推測這種狀態(tài)在其他學(xué)校也普遍存在，但是不走出這樣的狀態(tài)，我們就無法在能力立意的考卷發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。所以在停課階段，答疑的同時(shí)，趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)思想的滲透，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)境界和品質(zhì)，算是作一個(gè)彌補(bǔ)。迪斯尼的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼說：“沒有新的創(chuàng)造，只有新的組合�！边@句話對我的影響很大。語文科不想數(shù)理化，知識(shí)點(diǎn)之間的能力要求循序漸進(jìn)，不能輕易打破。語文科可以做一些變化，當(dāng)然變化要貼近學(xué)情，要自然而不生硬。做好過渡可能是需要考慮的，而不是簡單地說“今天我們復(fù)習(xí)字音，明天我們要復(fù)習(xí)字形，后天我們要復(fù)習(xí)成語。”我們需要一個(gè)整體設(shè)計(jì)。
第三個(gè)問題是激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。高三的學(xué)生大多想學(xué)好，想考好，當(dāng)然也有一些人屬于機(jī)會(huì)主義者，認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都會(huì)考一個(gè)基本分。也有的人才進(jìn)高三熱情很高，但是時(shí)間一長，動(dòng)機(jī)削弱，或是老毛病難改。還有的在大考前特別緊張，變得極其不自信，或是極度放松，玩玩所謂的瀟灑。其實(shí)都是缺少一顆平常心。以平常心來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)，將過程中的學(xué)與問結(jié)合起來，就非常關(guān)鍵。這一點(diǎn)我覺得我們組內(nèi)王利華、李莉等老師做得特別好。另外，陸建生老師也特別善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，比如課前讓學(xué)生高呼口號(hào)“語文就是生命”，既注重師生情感交流，也注意提升學(xué)生學(xué)習(xí)境界，學(xué)生也得意在語文上投入并努力。我們還努力以豐富學(xué)生課外閱讀的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如推薦課外讀物，編印時(shí)評、獻(xiàn)詞、思想隨筆等，讓學(xué)生都，組織學(xué)生交流。我們還將學(xué)生的優(yōu)秀作文印出來組織互評講析。我記得三班有個(gè)同學(xué)曾跟我講她很喜歡張承志的散文，能有一個(gè)學(xué)生對文字的品格有所觸動(dòng)，我認(rèn)為我們所做的一切就有了價(jià)值。
高三很辛苦，每一次分析會(huì)上張校長都會(huì)想所有高三老師表示感謝。我也借這個(gè)機(jī)會(huì)，對我們20xx屆高三語文備課組的老師表示感謝。這種感謝不僅來自工作意義層面的大家對我的關(guān)心、信任和支持，更重要的是，在省常中，在20xx年6月到20xx年6月，我們有緣在一起思考，合作，就是創(chuàng)作出一種幸福的生活。這種幸福，我會(huì)珍惜。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位家長：
大家好，感謝大家在百忙中能來參加這次家長會(huì)，來這兒商討我們孩子共同的大事——高考。我是高三（1）班的班主任，姓余，教數(shù)學(xué)，電話是，歡迎大家以后聯(lián)系。首先，請讓我為大家榮幸的介紹我們高三（1）班的科任教師：物理老師陳理達(dá)老師，化學(xué)老師曾向芝老師。
高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，因此，高考參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長。他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎(chǔ)保證人物——后勤部長。古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。你們的作用是巨大的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。既然是一場戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準(zhǔn)備者。我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢？這場戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強(qiáng)健的體魄和扎實(shí)的知識(shí)。
各位家長，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有四個(gè)月，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有100多天，除去月假、寒假，也只有150天不到！他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長請來，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)。所以，我今天發(fā)言的主題是：齊心協(xié)力，共創(chuàng)1班輝煌，下面我就這個(gè)主題講以下幾個(gè)問題。
一、班級總體情況
1、班級構(gòu)成：高三理科學(xué)生390多人，共6個(gè)班，我們高三（1）班是高三兩個(gè)理科重點(diǎn)班之一，共67人。
2、任課老師：我們學(xué)校老師，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師基本上都集中在高三級。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能很好的把握高考的方向。
3、學(xué)習(xí)氛圍、總體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，競爭勁頭足，成績進(jìn)步明顯。女生學(xué)習(xí)尤其刻苦。但也有一小部分同學(xué)目標(biāo)比較不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課走神，遲交作業(yè)。
4、紀(jì)律：本學(xué)期高三（1）班紀(jì)律很好，班級采取組隊(duì)競爭積分制，各項(xiàng)班級事務(wù)秩序井然，幾乎所有同學(xué)都能很好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
5、成績情況：
進(jìn)入高三之后，很多學(xué)生意識(shí)到了高三對自己的重要性，意識(shí)到了學(xué)習(xí)對自己的重要行，也意識(shí)到了高三這一年對自己一生的重要性。比如李俊華、陳奇?zhèn)�、陳佳俊、林浩�?qiáng)、黃沛鑫、林鵬、鄭佳鑾、林綺妮、魏婉霓、孫澤佳、林華淳、魏齡琪、楊錦鴻、劉乙麟、陳嘉霓、魏思婷、李創(chuàng)波、郭詩雯、陳凱義、李曼、鄭海鋒、楊群娟、楊媛、林嘉瑜、林銳城、黃凱敏、李杰鑫、黃曉敏、楊儀儀、林采妮、吳聰、林米容等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)勁頭有了很大提高，他們的進(jìn)步值得期待。
但也有一部分同學(xué)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)無緊迫感、學(xué)習(xí)效率不高、不熱愛勞動(dòng)、輪值工作不盡力、考勤差等情況。
為此，我在本學(xué)期引進(jìn)了新的班級管理機(jī)制：分組PK制，具體實(shí)施如下：我將高三（1）班分為12小組，這些小組的高三暑假考試分?jǐn)?shù)基本平均，每個(gè)星期由一個(gè)小組選出自己的班長，副班長，并負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生，考勤紀(jì)律等班級事務(wù)管理，這樣可以體現(xiàn)同學(xué)們當(dāng)家作主的主人翁精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又可以減少班主任和班干部的工作負(fù)擔(dān)，大大激發(fā)了同學(xué)參與班級管理的熱情。到每月質(zhì)檢時(shí)將每個(gè)小組的總得分和紀(jì)律得分加在一起，對得分名列前茅的組隊(duì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)獲得在班級優(yōu)先選座位的權(quán)利，這無疑給高三（1）班注入新的學(xué)習(xí)動(dòng)力！通過這一措施的實(shí)施，每位同學(xué)都想為自己的隊(duì)伍做貢獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且遵守紀(jì)律，所以自開學(xué)以來，高三（1）班紀(jì)律良好。
二、學(xué)生目前存在的問題。
1、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有些同學(xué)不知道為何而學(xué)，怎么學(xué)，如何學(xué)。自習(xí)課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不愿意老師和家長指導(dǎo)，認(rèn)為自己長大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對他們的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是值得我和各位家長認(rèn)真考慮的問題。
2、意志品質(zhì)需提高。其實(shí)造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識(shí)基礎(chǔ)也不是決定性的`，我認(rèn)為最關(guān)鍵是意志品質(zhì)的問題。我也向同學(xué)們提出這樣的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)差只是各種意志品質(zhì)差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標(biāo)和計(jì)劃不能堅(jiān)持到底，三天打魚兩天曬網(wǎng)；生活習(xí)慣不科學(xué)，上課累了就走神甚至睡覺等。我通過抓教室衛(wèi)生，抓考勤，課桌書籍?dāng)[放、行為習(xí)慣、增強(qiáng)時(shí)間觀念（限時(shí)訓(xùn)練）等讓同學(xué)們培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致有規(guī)律的生活習(xí)慣，然后在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成認(rèn)真、全面、規(guī)范的好習(xí)慣，取得了一定成效。
這里我也告訴家長們幾條我總結(jié)的高考成績不理想同學(xué)的特征：
1、不聽老師話，自以為是，執(zhí)行能力差；
2、和班主任老師及科任老師關(guān)系不好；
3、迷戀網(wǎng)絡(luò)、早戀。
只要有其中一條的學(xué)生，高考必然失敗。
其他方面
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在三門課中，數(shù)學(xué)、外語、物理。
2、部分學(xué)生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食習(xí)慣有關(guān)。
3、部分學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)上過于急躁，總想一下把很多知識(shí)都學(xué)完。
4、很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實(shí)干加巧學(xué)。
5、不能正確地估價(jià)自己，有時(shí)把目標(biāo)定得太高，有時(shí)把目標(biāo)定的太低。
6、不能正確地對待每一次考試成績，特別是一次、兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。歸納起來主要的問題是：壓力比較大、學(xué)習(xí)效率不高、心理承受力弱、學(xué)習(xí)不得法，自信心不足。針對以上這些問題，我想我們從老師和家長的角度應(yīng)該為他們做些什么呢？
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
下午好！
十月調(diào)考剛剛過去，留給我們思索的東西很多。十月調(diào)考數(shù)學(xué)成績有一定的進(jìn)步，這得益于學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和兄弟教研組在時(shí)間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數(shù)學(xué)組談?wù)勎覀冊谝惠喼械淖龇ā?/p>
一、團(tuán)結(jié)一心。
高三數(shù)學(xué)組在黃鷹老師的帶領(lǐng)下，心往一塊想，力往一塊使。平時(shí)我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時(shí)間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務(wù)大家都當(dāng)仁不讓，相互之間也能出謀劃策，互相抬樁。
二、勤奮踏實(shí)。
高三數(shù)學(xué)組的老師是踏實(shí)的、肯干的。數(shù)學(xué)課平均每天三節(jié)，還要改兩個(gè)班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個(gè)老師針對周六中出現(xiàn)的問題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓(xùn)練卷。任務(wù)重，但老師們都當(dāng)成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數(shù)學(xué)一直是我校的薄弱點(diǎn)，文科數(shù)學(xué)在鄢老師的帶領(lǐng)下，用小卷提升學(xué)生能力。一天一張，還附有標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生學(xué)習(xí)，真可謂用心良苦，工作做到了極致。
三、在一輪復(fù)習(xí)中我們主要抓以下要點(diǎn)：
�。�1）主抓集備。每次集備所有人都到場。文理科差別較大，三個(gè)文科老師單獨(dú)到閱覽室集備。集備內(nèi)容是對一周的主講內(nèi)容作細(xì)致的分析，重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容都拿出來討論。對于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時(shí)備課組就是一個(gè)討論會(huì)。記得有一次年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)張燕書記到數(shù)學(xué)組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個(gè)問題展開了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書記當(dāng)時(shí)就對這個(gè)氣氛進(jìn)行了肯定。集備做充分了，第一輪復(fù)習(xí)我們就搞的全面而細(xì)致。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，邊邊角角的知識(shí)我們也復(fù)習(xí)了，不留盲點(diǎn)。
（2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時(shí)間討論，對考察的知識(shí)點(diǎn)，題型都要符合預(yù)設(shè)。閱卷之后馬上進(jìn)行小集備。每個(gè)老師都要對所改試題做分析。分析得分情況，學(xué)生的主要問題，出錯(cuò)點(diǎn)在哪里，下個(gè)星期要不要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。詳細(xì)的小集備對下周的反饋卷的命制起到指導(dǎo)作用。這樣小卷才能對癥下藥。考完之后老師對成績進(jìn)行分析，找出問題的學(xué)生談話。對臨界生的成績進(jìn)行分析，找準(zhǔn)自己教學(xué)的標(biāo)高和節(jié)奏。
�。�3）加強(qiáng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。以前我們數(shù)學(xué)老師大多喜歡一講到底，現(xiàn)在我們深受汪校長的啟發(fā)，老師們在悄悄地改變自己的課堂教學(xué)。我們一致認(rèn)為一講到底確實(shí)浪費(fèi)老師的精力，同時(shí)學(xué)生也聽的累，不會(huì)有多大效果。我們現(xiàn)在大多采用131模式指導(dǎo)教學(xué)。首先學(xué)生自我糾錯(cuò)，緊接著老師對重點(diǎn)問題詳細(xì)講解，最后留時(shí)間讓學(xué)生自我消化，老師巡堂，學(xué)生可以就沒有聽懂的問題發(fā)問，也可以就老師沒有講解的問題發(fā)問。這樣課堂節(jié)奏很緊湊，學(xué)生也好把握，讓學(xué)生在一節(jié)課中能提高效率。對老師所講問題都搞清的同學(xué)也沒有被老師牽著走，可以自主學(xué)習(xí)自己的東西。我們在汪校長的理論中嘗到了甜頭。
馬上我們就要結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)了，對二三輪復(fù)習(xí)我們有以下打算：
�。�1）針對數(shù)學(xué)高考試卷的特點(diǎn)，選填的.75分占據(jù)非常重要的位置。我們打算進(jìn)行半個(gè)月的選填限時(shí)訓(xùn)練。這也是我們長沙學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們自己也深有感觸的做法。
（2）在平時(shí)的訓(xùn)練中加強(qiáng)新背景，新題型的訓(xùn)練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動(dòng)手組卷，不會(huì)選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺在組卷中加強(qiáng)對新題的研究，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對新問題的方法。
（3）集備更注重章節(jié)過關(guān)的研究，注重章節(jié)之間的聯(lián)系的研究。高考都是在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題。所以要比以往更注重知識(shí)點(diǎn)的交匯。譬如向量與三角，函數(shù)與不等式，數(shù)列不等式等等。高考試題的解答題相對較穩(wěn)定，所以我們要針對穩(wěn)定的題型進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。譬如，三角、數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)常見題型要求學(xué)生都要過關(guān)。
（4）對考試成績多加分析，不同的層次學(xué)生選用不同的方法。對臨界生的試卷多加分析，找出問題，研究對策。臨界生的提升不能只指望談?wù)勗�，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。
�。�5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數(shù)學(xué)試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學(xué)生再一次掃清知識(shí)盲點(diǎn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導(dǎo)。再次感謝各位能給我時(shí)間、機(jī)會(huì)。謝謝
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
上午好！
我叫汪xx，是本屆高三語文教師。首先，我代表我校20xx屆高三28位教師對各位領(lǐng)導(dǎo)的慰問表示衷心地感謝，也謝謝你們一直以來對我校教育工作的重視和支持！
我們這屆高三，面臨高考大綱的新變化，其中語文、物理科目的考查形式與考查內(nèi)容變化最大。而英語和數(shù)學(xué)科目也要適應(yīng)全國卷的命題難度。所以相對于從前帶畢業(yè)班的感受，今年這屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考讓大家覺得非常非常辛苦。
高考，情系萬家，全縣關(guān)注。對于學(xué)生而言，高考是人生的一道門檻；對于老師而言，高考也是我們向社會(huì)向家長提交的一份考卷。作為奮戰(zhàn)在高三一線的教師，畢業(yè)班工作這副擔(dān)子的份量與責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)，家長，學(xué)生及社會(huì)各界的信任與期待，讓我們必須每天都要不懈地努力著，每天都如同繃緊的弦：備課、做題、講評、測驗(yàn)、閱卷、排名，反思……備考工作繁重而艱苦，生活單調(diào)而枯燥，基本上沒有周末，節(jié)假日縮水。有時(shí)要忍受家人的埋怨，有三病兩痛還不敢請假，生怕耽誤了教學(xué)進(jìn)度。
高三的班主任們更像是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，朝六晚十是常態(tài)。從完成教學(xué)任務(wù)到了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，安全工作的.防范，還有各部門的任務(wù)落實(shí)，都是班主任日復(fù)一日要完成的事情。
說到這里，我想給大家分享兩個(gè)故事：昨天的畢業(yè)典禮我偷拍了一張鄭成志老師一頭白發(fā)的照片，他看到了說：“這頭白發(fā)，有幾根是為了自己的家庭和女兒白的？”今天是六一兒童節(jié)，朋友圈好多媽媽都在秀孩子表演節(jié)目的視頻，我們年級組的黎仁波老師卻很愧疚地說她女兒張丫丫沒有節(jié)目，因?yàn)樾⊙狙景嗌系墓?jié)目需要媽媽去配合表演，而黎老師卻抽不開時(shí)間去排練。
我無意于煽情，類似的事情不勝枚舉……
同樣，學(xué)校的各層領(lǐng)導(dǎo)年年都要與高三教師同呼吸共患難。在我們學(xué)校，有學(xué)生的地方有老師，有老師的`地方也有校領(lǐng)導(dǎo)。正是在以謝校長為首的三位校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和全力支持下，教師干勁十足，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，高三復(fù)習(xí)備考得以有條不紊扎實(shí)有效地推進(jìn)著。
今天，縣領(lǐng)導(dǎo)能于百忙之中擠出時(shí)間來看望我們，這無異于給疲憊的高三老師打了一針強(qiáng)心劑。雖然只剩下不到一周的時(shí)間了，但我們會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)高效地利用每一節(jié)課的時(shí)間，深化知識(shí)，提高學(xué)生的答題能力，一定要讓學(xué)生增強(qiáng)信心，放松心態(tài)，發(fā)揮其應(yīng)有的水平，我們會(huì)拼盡全力助學(xué)生勇躍龍門，為鎮(zhèn)中添彩，為鎮(zhèn)坪爭光！
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，謝謝你們！
扎扎實(shí)實(shí)做好本職，兢兢業(yè)業(yè)投入工作。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同學(xué)：
大家好！
當(dāng)五月的陽光燦爛的照在大家臉上的時(shí)候，我們懷著無比激動(dòng)的心情迎來了20xx屆高三畢業(yè)典禮。“
很榮幸能有機(jī)會(huì)站在這里，代表伴隨各位同學(xué)成長的老師們，祝賀各位同學(xué)順利完成高中學(xué)業(yè)。今天，我特意穿上我第一次走進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)穿的衣服，在我的眼里，第一次走進(jìn)x中成為”x中人“和送走自己的第一屆畢業(yè)生都是人生大事，都是令我興奮不已的大事。不過，我現(xiàn)在的心情，卻是惶恐多于興奮：擔(dān)心自己單一想法和拙劣的表達(dá)不能傳達(dá)所有老師對各位的祝愿；擔(dān)心自己純凈的內(nèi)心不能瞬間捕捉到所有人內(nèi)心的波瀾。所以，我尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，請?jiān)徫业拿笆В堅(jiān)试S我用質(zhì)樸的`文字任意真誠的表達(dá)我的內(nèi)心。
都說，人生是一本太匆促的書。那，我說，更何況短短的高中三年呢？在不知不覺之間，三年的時(shí)光，一千多頁就這樣匆匆翻過。但是，那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié)、那么多精彩的瞬間分明已經(jīng)清晰地刻寫在了我們的臉上、我們的記憶中。從20xx到20xx，從春到冬，從16歲到18歲，老師不會(huì)忘記，在絢麗的舞臺(tái)上你們曾盡抒情懷；在美麗寬闊的運(yùn)動(dòng)場中你們曾不甘落后、奮起直追；同樣不會(huì)忘記，在窗明幾凈的教室里你們曾書聲朗朗、曾奮筆疾書、曾拋灑智慧。是的，你們用青春與熱情揮灑著花季的絢爛和輝煌，你們用勤奮與智慧編織了高中生活的溫馨和堅(jiān)強(qiáng)。
你們知道嗎？作為老師，其實(shí)我很喜歡課堂上你們思索的眼神，喜歡運(yùn)動(dòng)場上你們風(fēng)一樣掠過的青春身影；喜歡你們無拘無束的慷慨陳詞，喜歡你們在不斷成長中表現(xiàn)出的縝密深思。
世界上沒有什么事比感受并見證一個(gè)人成長更神奇的事了。我作為老師，一千多個(gè)日夜里，見過你淘氣，見過你調(diào)皮，見過你做壞事，見過你自卑，見過你流淚，見過你流汗，見過你勤奮，進(jìn)過你可愛，見過你微笑……這些成長，其實(shí)老師都為你們感到由衷的高興，為自己能在你們的成長歷程中有過一段參與而感到自豪！同學(xué)們，如果老師欣賞你們的清純、熱情與自信，是愛你們；如果老師不遷就你的任性、過失和自以為是，同樣是愛你們。我相信，許多同學(xué)不會(huì)忘記老師悉心的鼓勵(lì)；也不會(huì)忘記老師嚴(yán)厲的批評和諄諄的教誨。
同樣，老師能夠擁有一顆不泯的童心，是因?yàn)槟銈兦啻旱臒崆楹统瘹鉅I造出校園永遠(yuǎn)年輕的氣息；老師的心靈能夠比從事其他工作的人更加敏感真誠，那是因?yàn)閹熒g不僅是知識(shí)的交流，更是情感的交融，心靈的碰撞。一路上，我們曾風(fēng)雨同舟。
七天后，你們將經(jīng)歷一生中第一次最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我不是一個(gè)母親，也許不能完全的明白養(yǎng)你十八年的父母對你的責(zé)任；可是我是父母的子女，我能深深明白父母對子女的期待；我還是一名老師，我更明白十二年的學(xué)習(xí)對十八歲青年的意義。有父母老師的支持，有十二年積累的勇氣和信念，我相信足以戰(zhàn)勝你的粗心、自滿、自卑和懦弱，誰都應(yīng)付出決不放棄獲得任何一分的努力，我相信你們一定能夠在高考場上發(fā)揮出自己最好的水平。x中所有的老師都期待著你們捷報(bào)頻傳！
最后，我還有幾句話和大家共勉。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
老師、同學(xué)們：
20xx年前的今天，我是以學(xué)生的身份參加200天誓師，今天我是以高三老師的身份來參加這次大會(huì)。作為班主任最高興的事莫過于在高考后接到學(xué)生打來的報(bào)喜的電話。大學(xué)夢，是人生夢的起點(diǎn)，沒有經(jīng)歷過大學(xué)的人生是有缺憾的人生。
許多人都知道亮劍精神。亮劍的精髓就在于不管你面對什么樣的對手，首先要敢于亮出自己的寶劍，要敢于亮出自己的氣勢，即便就是倒下也要到在沖鋒的路上，即便就是倒下也要維護(hù)一個(gè)劍客的尊嚴(yán)。懦弱不能贏得對手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中滅亡。
同學(xué)們，此“劍”不亮更待何時(shí)！在磨礪亮劍的過程中，我希望同學(xué)們能做到以下幾點(diǎn)：
第一，要注意科學(xué)的.休息，保持飽滿的精神。文武之道，一張一弛，積極參加體育鍛煉�？朔绯科鸫埠屯砩闲菹r(shí)的拖沓現(xiàn)象。杜絕不良習(xí)慣，讓青春的煩惱走開，在緊張的復(fù)習(xí)中有所為有所不為，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，把自己的身心調(diào)整到臨陣的最佳狀態(tài)。
第二，狠抓基礎(chǔ)。高考命題是“穩(wěn)中求變，變中求新，新中出奇”，但任其千變?nèi)f化，命題的依據(jù)仍是課本，所以，同學(xué)們最好是在老師的指導(dǎo)下，緊跟老師的進(jìn)度，落實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)要水平，要質(zhì)量。
第三，一定注意提高課堂效率。沒有什么比戰(zhàn)場上不聽指揮分神散漫更危險(xiǎn)的了。如果說高考成功者有什么秘訣，那一定是有一個(gè)好的聽課習(xí)慣，緊跟老師思路，抓住每一秒，課堂學(xué)習(xí)效率高。
第三，要調(diào)整好自己的心態(tài)，不驕不躁地去面對高考。要把握自己，定位自己。給自己準(zhǔn)確定位很重要，目標(biāo)定的太高會(huì)給自己造成不必要的煩惱，帶來氣餒的情緒，而目標(biāo)定的太低又會(huì)驕傲自滿，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，只有很好地把握自己，才能不斷地獲得成功，不斷地產(chǎn)生新的動(dòng)力。
請記住，你們不是寂寞的，我們是你們的朋友和戰(zhàn)友，會(huì)永遠(yuǎn)在你身邊，給你解惑，幫你打氣。
最可愛的，不是春天微微的清風(fēng)，而是從新綠中看到的希望；最美麗的，不是夏日閃耀的陽光，而是歷經(jīng)風(fēng)雨后勝利的微笑。預(yù)祝同學(xué)們在青春的戰(zhàn)場，取得豐碩的成果！
謝謝！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
下午好！
伴隨著新春的到來，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。盡管料峭的春寒還沒有完全褪盡，但是同學(xué)們，因?yàn)橛辛四銈兊臍w來，整個(gè)校園已是生氣勃勃。今天能夠作為高三教師的代表在這里發(fā)言，我倍感榮幸。請?jiān)试S我代表全體高三教師向所有嘔心瀝血奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的全體教師表示深深的感激，向奮進(jìn)創(chuàng)新努力學(xué)習(xí)的x中莘莘學(xué)子獻(xiàn)上最誠摯的祝愿！
作為高三的教師代表，我想特別地對高三的全體同學(xué)說幾句心里話。
親愛的高三同學(xué)們，這是你們在x中的最后一次開學(xué)典禮了，你們和我一樣見證了我們上一屆、上上屆學(xué)長們，屬于他們的最后一次開學(xué)典禮，而今天這是屬于你們的。在過去的一個(gè)學(xué)期中我知道：你們真的很苦！你們真的很累！天剛剛透亮，你們已經(jīng)在教室里朗朗地讀書；夜幕降臨之時(shí)，你們依然在教室里專注地聽課做題。每天風(fēng)雨無阻的上學(xué)，披星戴月的回家。屬于你們的簡單的三餐、快速的步伐、匆忙的身影，都將成為我們珍藏的記憶。正是通過你們不懈的努力，我們看到了那么多的同學(xué)在上學(xué)期末的xx市一模中取得了那么大的進(jìn)步，涌現(xiàn)出一大批同學(xué)超過了本科線、一本線，還有更多的'同學(xué)無限的靠近了本科線，相較高三期初全市摸底考試，我們x中上本科線推進(jìn)的絕對人數(shù)在xx郊區(qū)共x所高中居第x名。同學(xué)們你們真的很不簡單，你們用自己的努力碰撞出絢麗的成績！
今天距離高考還有整整x個(gè)月，在這里我代表我們?nèi)w高三教師在這里莊嚴(yán)承諾：我們一定會(huì)恪盡職守，盡我們最大的努力。我們愿做石子，鋪就你們通向似錦前程的道路；我們愿化雄風(fēng)，托起你們翱翔自由藍(lán)天的翅膀；我們愿為渡船，載你們從現(xiàn)實(shí)的此岸到理想的彼岸！“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，作為老師我們就是以生命做筆，用熱血為墨，為你們寫出輝煌人生的第一個(gè)篇章！
高三的學(xué)子們，希望你們也能拿出你們最好的狀態(tài)，感染你們自己和你身邊的老師和同學(xué)，他們會(huì)伴隨你一起讓你們跑的更快；希望你們要相信和支持和你們朝夕相處的老師們，他們有信心也有辦法幫你們更上一層；也希望你們更加努力更加拼搏，為自己譜寫一曲圓夢大學(xué)的精彩華章！讓成功的鮮花綻放在六月的x中！
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
今天，我非常榮幸能夠作為教師代表在這里發(fā)言！
同學(xué)們，曾經(jīng)的你們，臉上寫滿笑容，懷揣著七彩的夢想，跨進(jìn)了四師一中的大門。彈指一揮間，你已經(jīng)走過爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，你已經(jīng)來到了激情如火的高三。一路走來，你們踏過坎坷書山，渡過茫茫學(xué)海。今天，距高考僅有331天！331天，可以突飛猛進(jìn)；331天，可以收獲累累！331天，可以創(chuàng)造奇跡！但是，你心中首先要有夢想！
曾聽過這樣一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻。有人問他們在做什么。第一個(gè)工人悻悻地說：“沒看到嗎？我在砌墻�！钡诙䝼�(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓”。第三個(gè)人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市�！笔暌院�，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了建筑工地的管理者，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的領(lǐng)導(dǎo)者。成功的人總是目光遠(yuǎn)大，有理想有抱負(fù)！不會(huì)只看到眼前的困境而碌碌無為。
其實(shí)天并不高，其實(shí)路也不遠(yuǎn)。只要心中有夢想，無論是金碧輝煌的北京皇城，還是水光瀲滟的.西子湖畔，無論是磅礴恢弘的古都西安，還是流光溢彩的明珠上海，祖國大江南北的一所所大學(xué)都在向我們招手！但是，你有夢想嗎？
我們可以錯(cuò)過太陽，可以錯(cuò)過月亮，甚至還可以錯(cuò)過星星；但是我們不能錯(cuò)過六月的沖天一飛，飛天一鳴！因?yàn)橹挥休喕氐乃募�，卻沒有輪回的人生！高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。汪國真說：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。能成為太陽，我們就不做月亮；能成為月亮，就不做星星！能成為大樹，就不做灌木；能成為灌木，就不做小草！險(xiǎn)峻的大山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流擋不住我們破浪前進(jìn)的飛舟，因?yàn)槲覀兦啻耗晟伲〖热磺啻航o了我們激情，我們就要熱烈地?fù)肀�；既然青春給了我們力量，我們就要執(zhí)著地拼搏追求；既然青春給了我們思考，我們就要理智地處人面世；既然青春給了我們勇氣，我們就要無畏地接收挑戰(zhàn)！青春的我們要時(shí)刻提醒自己，是花就要綻放，是樹就要撐出綠蔭，是水手就要搏擊風(fēng)浪，是雄鷹就要展翅飛翔。青春更應(yīng)是一種永恒的心態(tài)，我們站著是一棵樹，倒下也要是一座橋。沒有人永遠(yuǎn)成功，也沒有人永遠(yuǎn)失敗，卻有人永遠(yuǎn)拼搏進(jìn)取！
春風(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時(shí)。在今后的331天里，讓我們用微笑照亮前程！用汗水澆鑄理想！無怨無悔地過好每一天，盡情描繪青春的風(fēng)采，請堅(jiān)信，一切的陰霾都將消散。冰雪消融，化作千頃碧波；朗朗書聲，鋪就錦繡前程！
希望同學(xué)們多一份理智，補(bǔ)弱科，少一點(diǎn)空談，做實(shí)事。不管我們現(xiàn)在的水平如何，但請你記住“狹路相逢，勇者勝！”讓我們“瘋狂”學(xué)習(xí)331天，讓夢想在我們矢志不渝的追求中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹。對自己說“我能行”，我一定行！我們堅(jiān)信：現(xiàn)在的差距不是明天的結(jié)果，今日的汗水必將摧開明朝的鮮花。同學(xué)們！珍惜331天，拼搏331天！把驕傲奉獻(xiàn)給父母和師長，把捷報(bào)傳給學(xué)校和四方！
在這追夢的道路上，高三全體教師是你們忠實(shí)的朋友。作為四師一中的一名普通老師，我代表高三年級全體教師鄭重向?qū)W校及高三年級同學(xué)承諾：我們老師愿意做你們生命舞臺(tái)的聚光燈，為你們照亮明天的前程！我們老師甘做你們攀登險(xiǎn)峰的梯子，讓你們一覽眾山�。∥覀兝蠋熢敢庾瞿銈兒叫羞h(yuǎn)方的風(fēng)帆，讓你們到達(dá)成功的彼岸！
贈(zèng)送一首詩與同學(xué)們共勉：“學(xué)海茫茫潛巨龍，書山處處育青松。春風(fēng)可助千帆競，師中能滋萬木榮。探驪尋珠憑理想，安邦效國置心中。欲待金榜題名時(shí)，潛心寒窗磨杵功！”
最后真誠的祝愿四師一中這棵參天大樹根深葉茂，笑傲藍(lán)天，愿331天后的我們，笑容如陽光一樣燦爛！
謝謝大家。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
各位老師：
下午好!非常感謝XX市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)XX老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時(shí)，我也感謝XX中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不�?dāng)之處，敬請指正。
一、加強(qiáng)兩綱研究，緊扣課本復(fù)習(xí)，注意新課程與大綱之間的關(guān)系
備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。
通過研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢?
1、鉆研教材，追根溯源. 一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯(cuò)、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈。
2、就地取材，銳意開發(fā)。 其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。 不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
(1)復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。
(2)在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在知識(shí)和方法的缺陷;
(3)關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過課本來規(guī)范。
(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。
復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識(shí)，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。 因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識(shí)和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)是建構(gòu)良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法;注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
(1)對重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。
(2)要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識(shí)方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn);將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化
(1)注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識(shí)內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。
(5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，合理運(yùn)用答題策略
在平時(shí)考試閱卷過程中，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格要求： 適時(shí)調(diào)控“桃子”的`高度，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己
2、規(guī)范表達(dá)： 不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時(shí)，要特別注意知識(shí)細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。
3、挖掘潛力： 與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示;及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4、探求最優(yōu)： 一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級錯(cuò)誤： 因?yàn)榈图夊e(cuò)誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔颍驗(yàn)榉婪兜图夊e(cuò)誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識(shí)等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時(shí)規(guī)范化的訓(xùn)練
五、明確復(fù)習(xí)計(jì)劃，側(cè)重階段提升
高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計(jì)劃復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行.
第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累。糾錯(cuò)微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。
第二輪：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題. 突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。 綜合訓(xùn)練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識(shí)交匯，突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識(shí)點(diǎn);要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時(shí)代性，廣泛采集信息。客觀題的限時(shí)訓(xùn)練：在第二、三輪復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考
在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性，有實(shí)用價(jià)值(說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的)。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強(qiáng)集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來沒出路的。
七、積極參加市教研室的各類教研活動(dòng)，為復(fù)習(xí)備考把握方向
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動(dòng)。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn)。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì)上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅(jiān)定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會(huì)和落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！很榮幸能在這里與大家分享高三數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。高三是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中又占據(jù)著關(guān)鍵地位，因此如何提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我們每位數(shù)學(xué)教師都在思考和探索的問題。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、研究高考，把握方向
高考是教學(xué)的指揮棒，研究高考是教學(xué)的首要任務(wù)。我會(huì)認(rèn)真分析歷年高考真題，了解高考的命題規(guī)律、題型分布和難度要求。通過對近五年高考數(shù)學(xué)試題的研究，我發(fā)現(xiàn)高考注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力的考查。例如，函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何等主干知識(shí)是高考的重點(diǎn)，每年都會(huì)在試卷中占據(jù)較大的比重。而且，高考題目越來越貼近生活實(shí)際，注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
我還會(huì)關(guān)注高考大綱和考試說明的.變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。每年高考大綱和考試說明發(fā)布后，我都會(huì)仔細(xì)研讀，對比與上一年的差異，明確哪些知識(shí)點(diǎn)是新增的，哪些知識(shí)點(diǎn)的要求發(fā)生了變化。對于新增的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在教學(xué)中重點(diǎn)講解；對于要求提高的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)加大訓(xùn)練力度。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育部門和專家對高考的解讀和分析，了解高考的最新動(dòng)態(tài)和趨勢，為教學(xué)提供參考。
二、立足基礎(chǔ)，構(gòu)建體系
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，逐章逐節(jié)地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義、性質(zhì)、定理和公式，理解其來龍去脈和應(yīng)用范圍。例如，在復(fù)習(xí)函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生掌握函數(shù)的概念、定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等基本性質(zhì)，以及常見函數(shù)的圖像和性質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，函數(shù)與方程、不等式之間有著密切的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
為了幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我會(huì)采用多種教學(xué)方法。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用；在復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，制作思維導(dǎo)圖，幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；我還會(huì)設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開大量的練習(xí)，但練習(xí)不能盲目，要有針對性和系統(tǒng)性。在訓(xùn)練過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，精心選擇練習(xí)題。我會(huì)選擇一些經(jīng)典的高考真題和模擬試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，熟悉高考的題型和難度。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些專項(xiàng)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。例如，如果學(xué)生在數(shù)列這一章節(jié)比較薄弱，我會(huì)設(shè)計(jì)一些數(shù)列的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高他們對數(shù)列的掌握程度。
在訓(xùn)練過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出解題的思路和方法；我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)解題的規(guī)律和技巧，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在講解應(yīng)用題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，然后通過求解數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。
四、關(guān)注學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我會(huì)為他們提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資料和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓他們在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的能力。例如，我會(huì)讓他們參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，拓寬他們的知識(shí)面和思維視野。對于學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，我會(huì)注重幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。我會(huì)針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，讓他們逐步提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。我會(huì)從基礎(chǔ)知識(shí)入手，耐心地為他們講解知識(shí)點(diǎn)，讓他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。
同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。
五、團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步
高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，需要全體數(shù)學(xué)教師的共同努力。在教學(xué)過程中，我會(huì)與同事們密切合作，共同探討教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我們會(huì)定期進(jìn)行集體備課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源；我們會(huì)相互聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們也會(huì)與其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。
此外，我們還會(huì)與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。我們會(huì)與家長共同探討教育方法和教育策略，形成家校教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)，需要我們每位數(shù)學(xué)教師付出大量的心血和汗水。在教學(xué)過程中，我們要研究高考，把握方向；立足基礎(chǔ)，構(gòu)建體系；強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力；關(guān)注學(xué)生，因材施教；團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步。只有這樣，我們才能提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里和大家分享我在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要我們精準(zhǔn)把握高考方向，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。下面，我將從幾個(gè)方面來介紹我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、精準(zhǔn)分析，明確教學(xué)目標(biāo)
高考是高三教學(xué)的指揮棒，我們必須對高考有深入的研究和精準(zhǔn)的分析。我會(huì)仔細(xì)研究歷年高考真題，分析高考的命題趨勢、考點(diǎn)分布和題型特點(diǎn)。通過對近五年高考數(shù)學(xué)試題的研究，我發(fā)現(xiàn)高考越來越注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查，如邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等。同時(shí)，高考也更加注重對知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)際應(yīng)用能力的考查。
基于對高考的分析，我會(huì)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，對于重點(diǎn)知識(shí)和核心考點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行深入講解和強(qiáng)化訓(xùn)練；對于一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)注重讓學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定分層教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
二、分層教學(xué)，滿足不同需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在差異，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我采用了分層教學(xué)的方法。在教學(xué)過程中，我將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和拓展層。
對于基礎(chǔ)層的學(xué)生，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。我會(huì)從最基本的概念、定理和公式入手，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓基礎(chǔ)層的學(xué)生先掌握函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，然后通過一些簡單的函數(shù)練習(xí)題來鞏固所學(xué)的知識(shí)。
對于提高層的學(xué)生，我在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。我會(huì)選擇一些中等難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的解題能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出解題的思路和方法，培養(yǎng)他們的.思維能力。例如，在講解數(shù)列這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓提高層的學(xué)生掌握數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式，然后通過一些中等難度的數(shù)列練習(xí)題來提高他們的解題能力。
對于拓展層的學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。我會(huì)選擇一些高難度的練習(xí)題和競賽題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面和思維視野。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓他們通過自主探究和合作交流來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。例如，在講解導(dǎo)數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓拓展層的學(xué)生掌握導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，然后通過一些高難度的導(dǎo)數(shù)練習(xí)題和競賽題來提高他們的綜合應(yīng)用能力。
三、注重方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何復(fù)習(xí)、如何做作業(yè)等。例如，在預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先通讀教材，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后找出自己不理解的地方，做好標(biāo)記；在聽課過程中，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，做好筆記；在復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先回顧所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后通過做練習(xí)題來鞏固所學(xué)的知識(shí)；在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立完成作業(yè)，然后認(rèn)真檢查作業(yè)。
同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；我會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提高作業(yè)和試卷的書寫質(zhì)量；我會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，定期對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系。
四、優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率
課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解一些抽象的概念和定理時(shí)，我會(huì)采用講授法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解和掌握這些概念和定理；在講解一些實(shí)際問題時(shí)，我會(huì)采用討論法和探究法，讓學(xué)生通過自主探究和合作交流來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。
同時(shí)，我也注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和回答問題，讓學(xué)生成為課堂的主人。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。
五、心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題。為了幫助學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，我會(huì)定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我會(huì)通過主題班會(huì)、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生了解高考的重要性和意義，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
在心理輔導(dǎo)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松自己，如通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂等方式來緩解壓力。
總之，高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們精準(zhǔn)定位，分層教學(xué)，注重方法，優(yōu)化課堂，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，為提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！很榮幸能在這次交流活動(dòng)中，和大家分享我在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。高三數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面我將從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐。
一、聚焦核心素養(yǎng)，明確教學(xué)導(dǎo)向
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的關(guān)鍵能力和必備品格，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終。
在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在講解函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從具體的函數(shù)實(shí)例中抽象出函數(shù)的概念和性質(zhì)，然后通過邏輯推理來證明函數(shù)的相關(guān)定理和結(jié)論。在講解應(yīng)用題時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，然后通過求解數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。
同時(shí)，我也會(huì)通過多樣化的教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，我會(huì)采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生通過自主探究和合作交流來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；我會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，展示數(shù)學(xué)的圖形、圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的直觀想象能力。
二、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過程中，我采用了三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，主要是對高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，我會(huì)以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，逐章逐節(jié)地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義、性質(zhì)、定理和公式，理解其來龍去脈和應(yīng)用范圍。同時(shí)，我也會(huì)注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，制作思維導(dǎo)圖，幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。
第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，主要是對高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，我會(huì)根據(jù)高考的命題趨勢和考點(diǎn)分布，選擇一些重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。例如，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何等專題。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對該專題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和分析，掌握該專題的解題方法和技巧。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第三輪復(fù)習(xí)是模擬沖刺復(fù)習(xí)，主要是通過模擬考試來檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在這一輪復(fù)習(xí)中，我會(huì)選擇一些歷年高考真題和模擬試題，讓學(xué)生進(jìn)行模擬考試。在考試后，我會(huì)及時(shí)對學(xué)生的試卷進(jìn)行分析和講評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的`問題。同時(shí)，我也會(huì)針對學(xué)生的問題，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升解題能力
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開大量的練習(xí)，但練習(xí)不能盲目，要有針對性和系統(tǒng)性。在訓(xùn)練過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，精心選擇練習(xí)題。我會(huì)選擇一些經(jīng)典的高考真題和模擬試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，熟悉高考的題型和難度。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些專項(xiàng)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。例如，如果學(xué)生在立體幾何這一章節(jié)比較薄弱，我會(huì)設(shè)計(jì)一些立體幾何的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高他們對立體幾何的掌握程度。
在訓(xùn)練過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出解題的思路和方法；我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)解題的規(guī)律和技巧，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在講解應(yīng)用題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，然后通過求解數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。
四、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展
學(xué)生是教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。
我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，挑戰(zhàn)自我；對于學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，我會(huì)幫助他們分析原因，找出差距，制定改進(jìn)措施；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題。我會(huì)通過主題班會(huì)、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生了解高考的重要性和意義，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在心理輔導(dǎo)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。
五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共享教學(xué)資源
高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，需要全體數(shù)學(xué)教師的共同努力。在教學(xué)過程中，我會(huì)與同事們密切合作，共同探討教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我們會(huì)定期進(jìn)行集體備課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。例如，我們會(huì)一起研究高考真題和模擬試題，分析高考的命題趨勢和考點(diǎn)分布；我們會(huì)一起設(shè)計(jì)教學(xué)方案和練習(xí)題，提高教學(xué)的針對性和有效性。
同時(shí)，我們也會(huì)相互聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。在聽課后，我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行評課和交流，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們可以充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
總之，高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的高考成功和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天，我想和大家分享我在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。高三是學(xué)生人生中的重要階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的高考成績和未來發(fā)展。下面我將從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。
一、了解學(xué)生，因材施教
學(xué)生是教學(xué)的對象，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)通過多種方式了解學(xué)生。開學(xué)初，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行一次全面的摸底測試，了解他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，我將學(xué)生分為不同的層次，采用因材施教的教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和輔導(dǎo)。我會(huì)從最基本的概念、定理和公式入手，讓他們理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，讓他們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解三角函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先掌握三角函數(shù)的基本概念和公式，然后通過一些簡單的三角函數(shù)練習(xí)題來鞏固所學(xué)的知識(shí)。
對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。我會(huì)選擇一些高難度的練習(xí)題和競賽題，讓他們進(jìn)行練習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面和思維視野。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓他們通過自主探究和合作交流來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。例如，在講解導(dǎo)數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生掌握導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，然后通過一些高難度的導(dǎo)數(shù)練習(xí)題和競賽題來提高他們的綜合應(yīng)用能力。
二、多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，多元評價(jià)可以全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了多元化的評價(jià)方式。
除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)外，我還注重對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等方面進(jìn)行評價(jià)。在課堂上，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對于積極參與課堂討論和回答問題的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在作業(yè)批改中，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，我會(huì)給予優(yōu)秀的評價(jià)，并在全班進(jìn)行展示；對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在小組合作中，我會(huì)根據(jù)小組的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，對小組進(jìn)行評價(jià)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生參與評價(jià)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。通過多元評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法是提高課堂效率的關(guān)鍵。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求。
在講解一些抽象的概念和定理時(shí)，我會(huì)采用講授法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解和掌握這些概念和定理。例如，在講解數(shù)列的極限這一概念時(shí)，我會(huì)通過具體的例子和圖形，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)列極限的概念。在講解一些實(shí)際問題時(shí)，我會(huì)采用討論法和探究法，讓學(xué)生通過自主探究和合作交流來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。例如，在講解線性規(guī)劃這一問題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，通過建立數(shù)學(xué)模型和求解數(shù)學(xué)模型來解決問題。
同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，如投影儀、電子白板等，展示數(shù)學(xué)的`圖形、圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解立體幾何這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，展示立體圖形的三視圖和直觀圖，幫助學(xué)生直觀地理解立體圖形的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
四、注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原則。在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在復(fù)習(xí)函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖像和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，形成一個(gè)完整的函數(shù)知識(shí)體系。
同時(shí)，我也會(huì)注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和整合。例如，函數(shù)與方程、不等式之間有著密切的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。通過注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。
五、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)習(xí)壓力
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題。為了幫助學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，我會(huì)定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我會(huì)通過主題班會(huì)、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生了解高考的重要性和意義，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
在心理輔導(dǎo)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)壓力和高考壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對高考。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松自己，如通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂等方式來緩解壓力。
總之，高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的高考成功和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！非常榮幸能在這里和大家交流高三數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們面臨著時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也肩負(fù)著為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)的重任。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享一些我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、以生為本，關(guān)注學(xué)生需求
學(xué)生是教學(xué)的主體，以生為本是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。
我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。例如，通過問卷調(diào)查、個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生反饋?zhàn)约涸跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。如果學(xué)生普遍反映某一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)難以理解，我會(huì)放慢教學(xué)進(jìn)度，增加一些輔助教學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。
同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長。對于對數(shù)學(xué)有濃厚興趣和特長的學(xué)生，我會(huì)為他們提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，如推薦一些數(shù)學(xué)科普書籍、參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)等，讓他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到更深入的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、采用多樣化的教學(xué)方法等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解概率這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)通過拋硬幣、抽獎(jiǎng)等實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到概率在生活中的應(yīng)用，提高他們的.學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)活力
傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往比較枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，我不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。
我引入了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究和實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于校園內(nèi)學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。學(xué)生們需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)查報(bào)告。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們不僅掌握了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法，還提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
我還采用了游戲化教學(xué)法。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，每個(gè)關(guān)卡設(shè)置不同難度的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生們需要通過回答正確的題目才能進(jìn)入下一關(guān)。這種游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、強(qiáng)化知識(shí)的綜合運(yùn)用
高考數(shù)學(xué)注重對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的考查，因此在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。例如，在復(fù)習(xí)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)這一板塊時(shí)，我會(huì)將函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值等知識(shí)點(diǎn)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生掌握如何利用導(dǎo)數(shù)來研究函數(shù)的性質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)選擇一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的綜合解題能力。
我還會(huì)通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。例如，在講解數(shù)列這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)引入一些與數(shù)列相關(guān)的實(shí)際問題，如分期付款問題、人口增長問題等，讓學(xué)生通過建立數(shù)列模型來解決這些問題。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)列知識(shí)，還提高了他們的數(shù)學(xué)建模能力和應(yīng)用能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
我引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和高考目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，每天完成一定數(shù)量的練習(xí)題等。同時(shí)，我也會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，給予他們指導(dǎo)和建議。
我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和總結(jié)。在教學(xué)過程中，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生自主探究和解決。例如，在講解三角函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己探究三角函數(shù)的周期性、單調(diào)性等性質(zhì)，并總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律和方法。通過自主探究和總結(jié)，學(xué)生們不僅加深了對知識(shí)的理解和掌握，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
五、加強(qiáng)與家長的溝通與合作
家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)具有重要意義。
我會(huì)定期召開家長會(huì)，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)傾聽家長的意見和建議，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。例如，在家長會(huì)上，我會(huì)向家長介紹學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，以及我采取的教學(xué)措施和方法。同時(shí)，我也會(huì)聽取家長的一些建議，如如何在家中幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等。
我還會(huì)通過微信、電話等方式與家長保持密切聯(lián)系。及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。
總之，高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以生為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)與家長的合作，不斷提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的高考成功和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
在高三數(shù)學(xué)備考這場 “攻堅(jiān)戰(zhàn)” 中，基礎(chǔ)始終是決定成敗的關(guān)鍵。今天，我想結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享關(guān)于 “筑牢基礎(chǔ)” 的幾點(diǎn)思考與做法。
高三學(xué)生常存在一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為難題才是提分關(guān)鍵，忽視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。但從高考命題規(guī)律來看，基礎(chǔ)題與中檔題占比超過 80%，若基礎(chǔ)不牢，即便掌握難題技巧，也難以取得理想成績。因此，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持 “基礎(chǔ)優(yōu)先” 原則。
首先，回歸教材，梳理核心知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生逐章回顧教材，將函數(shù)、幾何、代數(shù)等模塊的核心概念、公式、定理整理成 “知識(shí)清單”，并通過課堂提問、小組默寫等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能精準(zhǔn)掌握。例如，在復(fù)習(xí) “三角函數(shù)” 時(shí)，不僅要求學(xué)生熟記公式，還會(huì)結(jié)合教材例題，讓學(xué)生理解公式的推導(dǎo)過程，避免死記硬背。
其次，精選基礎(chǔ)習(xí)題，強(qiáng)化落實(shí)。我會(huì)篩選高考真題中的基礎(chǔ)題、模擬題中的典型基礎(chǔ)題型，組成 “基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí)卷”，每天讓學(xué)生完成 15-20 分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練。批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，針對共性問題在課堂上集中講解，個(gè)性問題則通過課后輔導(dǎo)逐一解決。同時(shí)，建立 “錯(cuò)題本” 制度，要求學(xué)生將基礎(chǔ)題錯(cuò)題按知識(shí)點(diǎn)分類整理，定期復(fù)盤，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
最后，注重基礎(chǔ)與應(yīng)用的.銜接。基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)并非孤立存在，我會(huì)通過簡單的應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題。比如，在復(fù)習(xí) “一元二次方程” 時(shí)，結(jié)合利潤計(jì)算、面積求解等實(shí)際場景，讓學(xué)生感受到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。
筑牢基礎(chǔ)非一日之功，需要教師耐心引導(dǎo)，也需要學(xué)生持之以恒。唯有基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生才能在后續(xù)的難題突破、綜合應(yīng)用中更有底氣，最終在高考中穩(wěn)步提分。
以上是我的一點(diǎn)淺見，不足之處，懇請各位同仁批評指正！謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
高三數(shù)學(xué)備考進(jìn)入中后期，許多學(xué)生都會(huì)遇到 “解題瓶頸”：基礎(chǔ)題能做對，但面對綜合性題目、創(chuàng)新題型時(shí)，往往無從下手。這背后，本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維能力不足。今天，我想圍繞 “思維培養(yǎng)”，分享一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我看來，高三數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的核心，在于引導(dǎo)學(xué)生從 “被動(dòng)解題” 轉(zhuǎn)向 “主動(dòng)思考”，掌握分析問題、解決問題的`邏輯方法。
其一，注重 “一題多解” 與 “多題歸一” 訓(xùn)練。“一題多解” 能拓寬學(xué)生的思維廣度，讓學(xué)生從不同角度理解題目本質(zhì)。例如，在講解 “數(shù)列求和” 問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試公式法、錯(cuò)位相減法、裂項(xiàng)相消法等多種方法，并對比不同方法的適用場景；而 “多題歸一” 則能幫助學(xué)生提煉題型規(guī)律，形成思維模板。比如，針對 “不等式恒成立問題”，我會(huì)收集不同背景下的同類題目，讓學(xué)生總結(jié)出 “分離參數(shù)法”“函數(shù)最值法” 等核心解題思路，實(shí)現(xiàn) “做一道題，會(huì)一類題”。
其二，強(qiáng)化 “審題能力” 培養(yǎng)。許多學(xué)生解題失誤，并非不會(huì)做，而是審題不清。我會(huì)在課堂上專門設(shè)置 “審題訓(xùn)練” 環(huán)節(jié)：讓學(xué)生逐字閱讀題目，圈畫關(guān)鍵條件（如 “定義域”“取值范圍”“至少”“至多”），并將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言（如圖形、公式、不等式）。例如，在解決立體幾何題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目描述畫出直觀圖，標(biāo)注已知條件，再結(jié)合定理尋找解題突破口。通過長期訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成 “慢審題、快解題” 的習(xí)慣。
其三，鼓勵(lì) “錯(cuò)題深度分析”。我要求學(xué)生的錯(cuò)題本不僅記錄錯(cuò)題與答案，還要補(bǔ)充 “錯(cuò)誤原因分析”（是思維誤區(qū)、計(jì)算失誤，還是知識(shí)點(diǎn)遺漏）和 “解題思路復(fù)盤”（本題的關(guān)鍵突破口是什么？用到了哪些數(shù)學(xué)思想？）。課堂上，我會(huì)選取典型錯(cuò)題，讓學(xué)生上臺(tái)分享分析過程，通過 “兵教兵” 的方式，加深學(xué)生對思維漏洞的認(rèn)知。
數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程，需要教師在每一堂課、每一道題中持續(xù)滲透。當(dāng)學(xué)生具備了清晰的思維邏輯，就能從容應(yīng)對各類復(fù)雜題目，真正突破解題瓶頸。
以上經(jīng)驗(yàn)僅供參考，期待與各位同仁進(jìn)一步交流探討！謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
高三班級中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異顯著：有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，渴望挑戰(zhàn)難題；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需重點(diǎn)鞏固知識(shí)點(diǎn)；還有的學(xué)生處于 “中等水平”，亟需突破瓶頸。若采用 “一刀切” 的教學(xué)模式，難以滿足不同學(xué)生的需求。今天，我想分享關(guān)于 “分層教學(xué)” 的實(shí)踐與思考。
在我的教學(xué)中，分層教學(xué)貫穿 “備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)” 四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一，備課分層，明確不同目標(biāo)。備課時(shí)，我會(huì)將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為 “基礎(chǔ)層”“提升層”“拓展層” 三個(gè)目標(biāo)。例如，在復(fù)習(xí) “導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用” 時(shí)，“基礎(chǔ)層” 目標(biāo)為掌握導(dǎo)數(shù)求切線方程、判斷函數(shù)單調(diào)性；“提升層” 目標(biāo)為運(yùn)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最值、解決極值問題；“拓展層” 目標(biāo)為利用導(dǎo)數(shù)解決不等式證明、恒成立問題。明確的分層目標(biāo)，讓課堂教學(xué)更具針對性。
第二，授課分層，兼顧不同群體。課堂上，我會(huì)先講解 “基礎(chǔ)層” 內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能理解；再通過例題講解 “提升層” 知識(shí)，幫助中等水平學(xué)生突破；最后，設(shè)置 “拓展題” 供學(xué)有余力的學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們課后自主探究。同時(shí)，采用 “小組合作” 模式，將不同水平的學(xué)生分組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱的`學(xué)生，實(shí)現(xiàn) “互助共進(jìn)”。
第三，作業(yè)分層，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我會(huì)設(shè)計(jì) “分層作業(yè)”：“基礎(chǔ)作業(yè)” 以鞏固知識(shí)點(diǎn)為主，面向全體學(xué)生；“提升作業(yè)” 以中檔題為主，供中等水平學(xué)生完成；“拓展作業(yè)” 以難題、創(chuàng)新題為主，供優(yōu)秀學(xué)生挑戰(zhàn)。這樣既能避免基礎(chǔ)薄弱學(xué)生因 “不會(huì)做” 而放棄作業(yè)，也能避免優(yōu)秀學(xué)生因 “太簡單” 而浪費(fèi)時(shí)間，讓每一位學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成就感。
第四，輔導(dǎo)分層，精準(zhǔn)解決問題。課后輔導(dǎo)時(shí)，我會(huì)針對不同層次學(xué)生制定計(jì)劃：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)漏洞，幫助他們補(bǔ)全基礎(chǔ)；對中等水平學(xué)生，重點(diǎn)講解解題思路，引導(dǎo)他們突破瓶頸；對優(yōu)秀學(xué)生，側(cè)重拓展思維，鼓勵(lì)他們探索多種解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，建立 “個(gè)性化輔導(dǎo)檔案”，記錄每位學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)、進(jìn)步情況，確保輔導(dǎo)更精準(zhǔn)。
分層教學(xué)的核心是 “尊重差異，因材施教”。通過分層，讓每一位學(xué)生都能在自己的 “最近發(fā)展區(qū)” 內(nèi)學(xué)習(xí)，既能增強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的信心，也能激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛力，最終實(shí)現(xiàn)班級整體數(shù)學(xué)成績的提升。
當(dāng)然，分層教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，如備課工作量增大、課堂管理難度提升等，期待與各位同仁共同探討優(yōu)化方法！謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提升復(fù)習(xí)效率，是我們每位教師都需思考的問題。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn) “優(yōu)化備考策略”，與大家分享。
第一，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分階段推進(jìn)。我會(huì)將高三復(fù)習(xí)分為 “一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)”“二輪專題突破”“三輪模擬沖刺” 三個(gè)階段：“一輪復(fù)習(xí)”（9 月 - 次年 1 月）以教材為核心，全面梳理知識(shí)點(diǎn)，不留死角；“二輪復(fù)習(xí)”（2 月 - 4 月）以專題為單位，聚焦高頻考點(diǎn)、難點(diǎn)，如 “函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”“立體幾何”“解析幾何” 等，進(jìn)行集中突破；“三輪復(fù)習(xí)”（5 月 - 高考）以模擬訓(xùn)練為主，通過真題演練、模擬考試，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和答題速度。每個(gè)階段都明確目標(biāo)與進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)有序推進(jìn)。
第二，重視高考真題，把握命題規(guī)律。高考真題是最好的復(fù)習(xí)資料，蘊(yùn)含著命題人的思路和趨勢。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)研究近 5-10 年的高考真題，從 “題型分布”“考點(diǎn)頻率”“難度梯度” 三個(gè)方面進(jìn)行分析。例如，通過分析發(fā)現(xiàn)，“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”“數(shù)列”“立體幾何” 是高頻考點(diǎn)，且常以綜合題形式出現(xiàn)，便在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)化；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)真題的解題規(guī)律，如選擇題的排除法、填空題的特殊值法等，幫助學(xué)生掌握應(yīng)試技巧。
第三，強(qiáng)化答題規(guī)范，減少 “非知識(shí)性失分”。許多學(xué)生明明會(huì)做的題，卻因答題不規(guī)范而丟分，如步驟缺失、符號(hào)錯(cuò)誤、書寫潦草等。針對這一問題，我會(huì)在課堂上強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，展示 “滿分答案” 與 “失分答案” 的對比，讓學(xué)生明確規(guī)范要求；平時(shí)作業(yè)和考試中，嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)批改，對不規(guī)范的答題進(jìn)行批注，要求學(xué)生訂正；同時(shí)，開展 “答題規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練”，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成規(guī)范答題的'習(xí)慣。
第四，合理安排時(shí)間，避免 “疲勞戰(zhàn)”。高三復(fù)習(xí)強(qiáng)度大，若學(xué)生長期處于疲勞狀態(tài)，復(fù)習(xí)效率會(huì)大幅下降。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，如每天安排 1.5-2 小時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，分為 “知識(shí)點(diǎn)回顧”“習(xí)題訓(xùn)練”“錯(cuò)題整理” 三個(gè)環(huán)節(jié)，避免長時(shí)間單一學(xué)習(xí)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠，以良好的精神狀態(tài)投入復(fù)習(xí)。
高效的備考策略，能讓復(fù)習(xí)事半功倍。在實(shí)際教學(xué)中，我們還需根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整，不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳水平。
以上策略僅供參考，歡迎各位同仁提出寶貴建議！謝謝大家！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 23
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
高三不僅是知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理壓力集中爆發(fā)的階段。許多學(xué)生因數(shù)學(xué)難度大、成績波動(dòng)、高考焦慮等問題，產(chǎn)生煩躁、自卑、厭學(xué)等負(fù)面情緒，進(jìn)而影響復(fù)習(xí)效率。今天，我想分享關(guān)于 “心理疏導(dǎo)” 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考。
在我看來，高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理疏導(dǎo)，需做到 “及時(shí)發(fā)現(xiàn)、耐心溝通、科學(xué)引導(dǎo)”：
第一，細(xì)心觀察，及時(shí)捕捉學(xué)生心理變化。課堂上，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)：若平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生突然沉默，或基礎(chǔ)薄弱的'學(xué)生因頻繁出錯(cuò)而低頭沮喪，我會(huì)課后主動(dòng)與他們溝通；作業(yè)和考試中，若學(xué)生的錯(cuò)題量突然增多、書寫潦草，或成績波動(dòng)過大，我會(huì)及時(shí)了解原因，判斷是否存在心理問題。通過這些細(xì)節(jié)，盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理困擾，避免問題積累。
第二，耐心溝通，建立信任的師生關(guān)系。面對有心理壓力的學(xué)生，我會(huì)以 “朋友” 的身份與他們交流，而非單純的 “教師”。例如，有學(xué)生因一次考試失利而否定自己，我會(huì)先傾聽他的感受，認(rèn)同他的努力，再引導(dǎo)他分析試卷：“這次錯(cuò)題主要集中在立體幾何，這是我們近期剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容，出錯(cuò)是正常的，只要我們針對性鞏固，下次一定能進(jìn)步。” 通過共情與鼓勵(lì)，緩解學(xué)生的焦慮，讓他們感受到被理解、被支持。
第三，科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整認(rèn)知。許多學(xué)生的心理壓力源于錯(cuò)誤的認(rèn)知：如 “數(shù)學(xué)學(xué)不好就考不上大學(xué)”“一次考差就代表能力不行”。針對這些認(rèn)知誤區(qū)，我會(huì)通過 “案例分享”“數(shù)據(jù)解讀” 等方式引導(dǎo)學(xué)生正確看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與高考：例如，分享往屆學(xué)生 “從數(shù)學(xué)薄弱到穩(wěn)步提分” 的案例，讓學(xué)生明白 “數(shù)學(xué)成績可以通過努力提升”；解讀高考錄取數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解 “高考成績是綜合實(shí)力的體現(xiàn)，并非僅由數(shù)學(xué)決定”，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)。
第四，營造積極氛圍，增強(qiáng)學(xué)生信心。我會(huì)在班級中營造 “互助、包容、積極” 的學(xué)習(xí)氛圍：通過 “數(shù)學(xué)進(jìn)步之星” 評選，表彰每一次有進(jìn)步的學(xué)生，無論進(jìn)步大�。还膭�(lì)學(xué)生分享 “解題小技巧”“復(fù)習(xí)心得”，讓學(xué)生在交流中感受到自己的價(jià)值；課堂上，多使用鼓勵(lì)性語言，如 “這個(gè)思路很新穎”“再仔細(xì)想想，你一定能做出來”，讓學(xué)生在正向反饋中增強(qiáng)信心。
此外，我還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的心理調(diào)節(jié)方法，如 “深呼吸放松法”“積極心理暗示法”：當(dāng)學(xué)生感到焦慮時(shí)，引導(dǎo)他們通過深呼吸平復(fù)情緒；考試前，鼓勵(lì)學(xué)生對自己說 “我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我能行”，通過積極暗示提升應(yīng)試狀態(tài)。
高三的心理疏導(dǎo)，是教學(xué)工作的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生擁有了健康的心態(tài)，就能以更從容、更堅(jiān)定的態(tài)度面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與高考，最終實(shí)現(xiàn)自我突破。
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