教師教育工作總結
從事小學教育工作16個春秋,步履匆匆的我,每天都以愉悅的心情迎接初升的第一縷陽光,以感恩的心善待生活的每一天。生活的每一個日子里,幸福著、快樂著、成長著。——因為我每天都可以聆聽到生命拔節的聲音。
“天空沒有翅膀的痕跡,而我已飛過。”這是泰戈爾說過的一句話。在做教師的這些日子里,我也有同感。雖然只是一個平凡的老師,在教育界沒有留下深深的痕跡,但我為此努力過、奮斗過。
自從踏上三尺講臺的那一刻起,我的肩上便有了一種沉甸甸的責任,在我眼里,每一天重復發生的一些司空見慣的小事都顯得特別重要。我把每個學生都看成一個新的世界,愛他們,細心地探索他們豐富而脆弱的內心,欣喜地發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點。記得剛到育才學校,接手了一個新的六年級班,為了更快地了解每一個孩子的性格特點,進入角色,我經常讓孩子們寫寫心理日記。一篇篇日記仿佛就是一顆顆透明的心靈,所以心理日記一定程度上成了學生流露真情和思考生活的天地。我以此作為心理健康教育的載體,幫助學生更好地發掘其進步潛能,引導學生個性、品德的良性發展。這一做法深受家長與孩子的喜愛。特別是對于班上的幾個調皮學生,我借助心理日記與他們進行溝通后,思想上有進步,學習上有勁頭,畢業后,順利地被市重點中學錄取。直到現在,這個班的好多學生一直是重點學校高中班的嬌嬌者。我想,當教育之愛成為普照的春暉,師生這種愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,產生一個個教育的奇跡。
在新接手的一個一年級里,男生39人,女生27人。是個聰明活潑、但個性分明的班級。為了與家長有更好的溝通,利用每天的休息時間,我在第一個學期與孩子家長寫了22封信;為了增強孩子們的寫話興趣,我將孩子們的寫話編成了《苗苗小報》、《草芽兒》、《北極星》,孩子們得到了賞識,寫話的興趣更濃了,成長的步伐更快了。從一年級開始,我就指導班上的每一位孩子做了一本成長記錄冊,記錄孩子成長的點點滴滴。這些尊重孩子個性的做法,得到了常州教育考察團的領導、長沙市教科院李再湘院長和蓉芙區教科中心李老師交口稱贊。
是啊,孩子就如同樹葉。這一片片唯一的葉子爭奇斗艷,各領風騷,才構成了我們這個豐富多彩的世界。因此,尊重個性就是尊重生命,尊重孩子就是尊重我們的這個世界。不管是在語文教學的天地,還是班級管理的家園,我的教學宗旨就是:幸福課堂——我永遠的追求!
就在這引導孩子起步的三年中,作為蓉芙區的語文學科帶頭人,我上過5節思品公開課,2節語文觀摩課,一節錄相課。想想那幾年的時光:既要訓練孩子的常規,又要不停地試教,還要到處請教專家,這其中的付出不言而喻!但當我看到孩子在一次次比賽中捧回鮮紅的證書時;當我離開這個班級時,看到孩子們在網上那一句句令人感動的留言時;當家長向我投來信賴的眼光時,我一切都滿足了。因為,我用生命回味到了最幸福的時刻,用歲月銘記了最溫馨的情懷。
“人生路上閃光的不是起點,不是終點,而是成長經歷中那些奮斗的足跡。”這是我當教師的深刻體會。幸福著學生的幸福,感動著學生的感動。我是一位普通的教師,躬耕在希望和失望交織的土地上。春播夏育,秋收冬藏,時光的流逝暗淡不了我執著的目光,歲月輪回消散不去我呼喊的聲音。我是一位平凡的教師,勞作在幸福與憧憬之中。星移斗轉影響不了我對孩子的責任,光陰荏苒減少不了我對孩子理性的愛。
總之,我覺得我是一個幸運的老師,也是一個幸福的老師。因為我每天都在聆聽孩子生命拔節的聲音。
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