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材料的準備拓寬了科學(xué)課探究的論文
科學(xué)探究活動是小學(xué)科學(xué)課程實施的主要形式，學(xué)生對探究活動也非常感興趣。但是，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，教學(xué)儀器和設(shè)備的損壞丟失嚴重，有的又和教材不配套，所以好多探究活動無法順利進行。在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些實驗材料可以通過我們平時的積累、搜集得到。并且在師生共同搜集、整理的過程中，可以增長學(xué)生的見識，拓寬學(xué)生的知識面，更增加了學(xué)生對周圍事物的了解，真正的學(xué)以致用。材料的準備是一個“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的過程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方法。在教學(xué)中要有效的做好課前準備，包括材料的準備、知識的準備等。
１ 材料的準備
材料的準備就是讓學(xué)生到他們的生活周圍，到大自然中去尋找各種各樣的可用材料。新課程小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的觀察實驗大多是采用小組合作進行的，這就必須準備較多有效的實驗材料，所以實驗材料的準備就成為了學(xué)生體驗科學(xué)探究過程必不可少的環(huán)節(jié)。例如：在研究“讓燈亮起來”時，讓學(xué)生找來各種電池、電線、小電珠；學(xué)生自然的就會發(fā)現(xiàn)電池的各種型號、樣式，電線的各種材料，電珠的大小等。而這些都是意外的收獲。在研究“電磁鐵”的時候，讓學(xué)生自己準備制作電磁鐵的實驗材料，學(xué)生找來了漆包線、鐵釘、電池等實驗材料。
實驗的時候意外的發(fā)現(xiàn)：影響電磁鐵磁力大小的因素有鐵釘?shù)拇笮 ⒋旨殹㈤L短，漆包線的金屬材料的不同等。
２ 知識的準備
知識的準備，指的是對研究對象在初步認知上的準備，包括搜集文字和圖片資料，觀察一些生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象，為探究新知做好準備。例如：認識“地球的近鄰——月球”時，讓學(xué)生提前搜集有關(guān)月球的信息并做好記錄；學(xué)生不但掌握了必備的知識，他們還會研究為什么我們總是看到月球的同一個面，這樣就激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。研究“蒸發(fā)”、“沸騰”，可讓學(xué)生觀察有關(guān)的生活現(xiàn)象，并做好記錄：衣服洗后掛在繩子上會怎樣？燒水時水有什么變化？生活中還有哪些類似的現(xiàn)象等；研究“杠桿”，讓學(xué)生注意觀察國旗是怎么升上去？窗簾是怎么拉閉拉開的；研究“魚”，搜集有關(guān)魚的文字和圖片，了解魚的一些知識；研究“保護大自然”，讓學(xué)生事先到他們生活的周圍看一看，哪些環(huán)境遭到了破壞？是什么原因造成的等等。
材料準備的過程提高了學(xué)生收集信息和處理信息的能力、交流表達的能力、質(zhì)疑創(chuàng)新的能力、動手實踐的能力等等。學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通，學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)的差異得到了尊重，學(xué)習(xí)的空間得到了拓展，學(xué)習(xí)的潛能得到了開發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識得到了明顯的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。
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