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幼兒園美術教育活動的平臺建設論文
一、興趣是幼兒美術活動的前提
教師要使幼兒對美術活動感興趣，首先，對小班的幼兒，我們切不可用“對不對”“像不像”等成人固定的思維模式去限制他們。如，教師讓幼兒在畫有小雞的背景圖上添畫小草、小米或刮風了，下雨了，讓幼兒在涂涂、畫畫中激發(fā)對美術活動的興趣。也可把繪畫的內容編成一首有趣的詩歌，邊講邊畫。如，教幼兒畫小女孩時：小小姑娘圓臉盤，側鋒濃墨染上半，畫完劉海涂小辮，粉紅蝴蝶多好看。小筆來畫五官線，再換毛筆涂臉蛋，櫻桃小嘴紅一點，領子裝飾圍巾連。這樣一個漂亮的小女孩就畫好了。
二、學習必要的技能是幼兒實現自己美術表現的基礎
1.主題美術活動使幼兒學會舉一反三，觸類旁通。所謂主題就是一月一個幼兒感興趣的主題，春天來了幼兒喜歡花就進行一個花系列的美術活動。一周一個新內容，四月份第一周畫桃花，第二周畫梅花，第三周畫荷花，第四周畫牡丹花。通過觀察幼兒知道花都有花心，花瓣都長在花心上，只不過桃花的花瓣是尖的，梅花的花瓣是圓的。荷花的花瓣少，牡丹花的花瓣多。這樣，教師只要講出一種花的畫法，幼兒就能掌握其他的花的繪畫要領。幼兒能總結出花的相同點，不同點、這樣教師就把復雜的事物簡單化。示范時，盡量簡單，形象盡量接近幼兒的繪畫形象。幼兒通過這樣的積累學習，最后，可以畫主題是“美麗的花園”。幼兒的畫一定各不相同，各有特點。這樣，可以充分發(fā)揮幼兒的想象。
3.讓學習技能技巧轉化為孩子的需要。有些技能技巧不一定是幼兒當時的需要，這就需要我們尋找教育契機，把要求幼兒學習的內容轉化為幼兒的需求。
三、在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識
總結幼兒美術教育的思路就是：以《綱要》為指導原則，要以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，教育哲學共存互補，以興趣為前提，學技法、技能要得法，創(chuàng)新是靈魂。
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