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素質教育在高中地理教育的探討
【導讀】素質教育，面向全體學生的教育，促進學生品德，智力，身體，美等方面全面發展的背景下，它的地理教育提出了新的挑戰。通過地理教學中如何整合地理教育與素質教育，培養學生的能力，成為實施地理素質教育的關鍵。我想通過以下四個方面實施地理素質教育教學。
一，地理教育的改革。為了實現多元化，傳統的地理教學是教育的教師為主體，教師，學生聽，這種填鴨式喂養教育對素質教育的以學生為本的理念，不利于全學生的全面發展。因此，我們應該在素質教育中的教學形式改革的指導下進行。教學是雙邊活動，但教師在教學活動的過程中。它會降低學生的主觀能動性的發揮。因此，教師的角色從上到引導，在課堂上學生活動為主體，自主學習和合作學習的學生。
二，更新教學方法。在西漢初期，為了提高課堂教學效率，古人曾提出教學效益教師以及學生 ，用現代素質教育的理念是把有機的主導作用主要作用教師和學生在一起，使教學和學習對方，從而提高課堂效率。為了實現教學相長，以及學生將改變傳統的教學方法，更新教學理念。 興趣是最好的老師 ，我們改革教學方法，學習為目標，以培養學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，學生可以學習。學生的主觀能動性最大化。
三，充分利用現代化教學手段。直接的教學方法。通過教學，讓學生自主學習與現代社會日新月異的發展，各種新的教學工具不斷涌現。我們必須跟上時代在地理教學中，我們嘗試使用新的教學工具。地理是一門基于圖像，所以，我們可以使用多媒體在教學過程中地理圖像和地理現象。一方面，使學生可以直接接受的知識，還能提高學生的學習興趣，使學生更積極的學習，另一方面，也與現代教學理念和素質教育的要求，教師更容易組織教學。
四，理論與實踐相結合，組織學生實踐，學生從生活中的地理，生活沒有實踐的認知從地理概念是無知，知識深化和升華，只有在實踐中，只有。素質教育要求，我們不應該只培養學生學習，但也培養了學生的創新精神和實踐能力。在地理教學過程中，我們可以組織學生實踐和調查，通過調查學生掌握第一手的資料，讓他們知道，地理和生活密切相關。
總之一句話， 實踐地理課程實施素質教育必須保持與時代的步伐，更新教育理念和教育方法，通過地理教學的各個方面的素質教育觀念，真正讓開花結果的質量在地理教學中的教育。
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