英語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告-論原文風(fēng)格的可譯性
課題名稱：
論原文風(fēng)格的可譯性
系 別：
專 業(yè)：
英 語(yǔ) 教 育
指導(dǎo)教師：
作者姓名：
一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義
美籍華裔女作家湯亭亭成長(zhǎng)于美國(guó)，接受的是西方教育和西方文化，她具有很深厚的英文功底，同時(shí)作為華裔后代的她對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗很感興趣并有所了解。擁有中西兩種文化知識(shí)背景使作者具有一種雙重身份，這也是湯亭亭寫作的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。以女勇士中的“無(wú)名女人”為例，作者用地道純正的英文向西方展現(xiàn)舊中國(guó)女性的生存狀況和社會(huì)地位。原文準(zhǔn)確再現(xiàn)了中國(guó)封建禮教和傳統(tǒng)觀念對(duì)舊中國(guó)女性的迫害，尤其是當(dāng)涉及么中國(guó)封建道德觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，原文以清晰，易懂的語(yǔ)言向西方讀者準(zhǔn)確明了地傳達(dá)了信息。
湯亭亭作為文壇女權(quán)主義的代表人物之一，也是亞裔文學(xué)的重要代表。她的作口大多以女性為題材，反映女性的生存狀況，精神面貌和對(duì)男權(quán)社會(huì)性的抗?fàn)帲髌分羞\(yùn)用或借鑒了許多中國(guó)古代神話和傳說(shuō)，可見(jiàn)其深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。湯亭亭憑借女勇士獲得全美書(shū)評(píng)會(huì)獎(jiǎng)等二十多項(xiàng)大獎(jiǎng)。她的獲獎(jiǎng)引起了美國(guó)文學(xué)界對(duì)亞裔文化，邊緣文學(xué)的廣泛關(guān)注;國(guó)內(nèi)外專家，學(xué)者紛紛對(duì)她的作品進(jìn)行研究和評(píng)論，大多數(shù)是從文學(xué)和文化的角度分析和評(píng)述她作品中的女權(quán)主義，文化沖突等問(wèn)題。目前，她的作品的中譯本甚少，從翻譯理論或?qū)嵺`的角度來(lái)研究她的作品就更寥寥無(wú)幾了。鑒于湯亭亭本人的特殊身份和作品的獨(dú)創(chuàng)性，筆者認(rèn)為翻譯原文將有助于對(duì)作品做進(jìn)一步的文學(xué)，文化和翻譯等各方面的研究。本文將從翻譯，文體學(xué)，文化等多角度相結(jié)合來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，探討如何借助翻譯手段和技巧盡可能展現(xiàn)原文的風(fēng)格，從而論證原文風(fēng)格的可譯性。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
本文在翻譯的理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析原文的風(fēng)格標(biāo)記進(jìn)一步探討如何借助翻譯手段及技巧盡可能地展現(xiàn)原文的風(fēng)格,從而論證原文風(fēng)格的可譯性。
全文分三大部分,第一部分將從文字符號(hào)和文化背景兩方面來(lái)分析原文的風(fēng)格,第二部分將在怎樣運(yùn)用翻譯手段和技巧體現(xiàn)原文風(fēng)格這一點(diǎn)上展開(kāi)論述并進(jìn)行實(shí)踐。最后一部分得出結(jié)論,論證原文風(fēng)格的可譯性。
三、研究步驟、方法及措施：
利用圖書(shū)館、資料室和網(wǎng)絡(luò)等各種渠道查閱、搜集相關(guān)的資料;接著,整理并篩選搜集和檢索到的資料,確定大致的選題范圍,通過(guò)反復(fù)比較資料、研究資料后確定題目;最后擬定研究?jī)?nèi)容的基本框架。
方法及措施:通過(guò)搜集、閱讀和檢索大量的相關(guān)資料,以及在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下,和指導(dǎo)老師共同協(xié)商完成的。
四、研究工作進(jìn)度：
五、主要參考文獻(xiàn)：
[1] Cuddon, J.A. A Dictionary of Literary Terms[M]. Great Britain:W&J. Mackay Limited, Chatham. 1979:663
[2] 郭著章. 英漢互譯實(shí)用教程 A Practical Course in Translation Between English and Chinese[M].武漢: 武漢大學(xué)出版社.2001.
[3] 黃龍. Translatology[M].南京:江蘇教育出版社.1988.
[4] 羅國(guó)林. 風(fēng)格與譯風(fēng) 翻譯思考錄[C]. 武漢:湖北教育出版社.1998:337.
[5] 盧思源. 從“貌合神離”到 “形神皆似”－－談翻譯的層次感受 上海科技翻譯[J].1988(1):36.
[6] 江楓. 形似而后神似 翻譯思考錄[C]. 武漢:湖北教育出版社.1998:416.
[7] 鄭海凌. 風(fēng)格翻譯淺說(shuō) 翻譯思考錄[C]. 武漢:湖北教育出版社.1998:328.
六、教研室評(píng)議意見(jiàn)：
教研室負(fù)責(zé)人
年 月 日
七、系領(lǐng)導(dǎo)審核意見(jiàn)：
1．通過(guò)； 2. 完善后通過(guò)； 3. 未通過(guò)
系負(fù)責(zé)人：
年 月 日
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