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2017年教師招聘面試相關(guān)技巧方法
教師招聘考試主要是以當?shù)亟逃纸M織的公考的聘用機制，教育局通過發(fā)布招聘簡章(一般是地區(qū)教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng))包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。下文是小編為大家?guī)淼慕處熣衅该嬖囅嚓P(guān)技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
教師招聘面試體育試講導入技巧：
一、直接導入法
直觀導入法是指利用和借助實物、圖片、模型、標本、動作、語言和電化教學設(shè)備等進行具體形象的教學導入的方法。
它符合中學生形象思維的學習特點，有利于學生建立清晰、明確的動作概念，加深理解和記憶，增強學習的效果。
例如帶領(lǐng)學生欣賞世界杯的精彩進球、美國籃球NBA精彩的畫面。
二、復(fù)習導入法
教師上課前通過對已學知識的溫習后再引出本節(jié)課所學內(nèi)容。
無需花費太多的精力，準備簡單操作方便。對于體育水平偏差的班級來說這是一種有效的導入方法。
但是缺點是很難較大程度地激發(fā)學生的興趣。例如在學習籃球時，先復(fù)習已學過的動作，再過渡到學習新的動作。建議：在運用時可以結(jié)合情境導入或視聽導入策略，注意教師的語言上精煉。
三、故事導入法
故事導入法是指教師上課前通過講故事的形式，以故事中提到的人或事的典型性激發(fā)學生學習興趣進而引入所要講解的教學內(nèi)容。特點是易于激發(fā)學習興趣，講一個鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導入新課，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學生的注意力，自然導入新課，又能啟迪學生的心智，培養(yǎng)學生豐富的想象力和欣賞力。
四、情景導入法
情景導入也稱情景教學法，即是通過語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、情境， 使學生在生動形象、情景交融的教學氣氛中進行學習的教學方法。特點是學生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點是需花費精力多，利用頻率低。例如小學生學習跳遠的時候以青蛙、袋鼠的跳躍來導入新的課程。
五、操作導入法
操作導入法是指教師、學生運用工具或肢體活動引入教學的課堂行為方式方法。操作導入法的特點是能喚起多種官能同時參與。例如在教《前滾翻》教材時，首先在體操墊上放置一個球和一塊磚，然后問學生：“球和磚在同樣的外力下，為什么球滾動快而磚滾動慢或者不能滾動呢?”學生很快就回答了這一簡單的物理現(xiàn)象問題。然后老師說：“那么我們今天就利用這個原理一起來學習一下《前滾翻》。”
教師招聘考試面試試講技巧：
首先，認識整理好教材非常重要。
小學數(shù)學面試試講教材多以當?shù)貐^(qū)使用的教材版本為主，多數(shù)選擇3至6年級的篇目(但也出現(xiàn)過本地區(qū)是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數(shù)相對較少)。考生在面試前需要或借或買這8本教材(總價值不到50元)，翻看這些教材，整理好前后知識點的承接關(guān)系。建議考生可以按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計這三類按學生學習的先后順序進行整理排序，在每節(jié)課的小標題后標注主要內(nèi)容，如北師大版-數(shù)與代數(shù)-四年級下-小數(shù)除法-精打細算(小數(shù)除以整數(shù)，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學了什么可以為這節(jié)課打下基礎(chǔ)，哪些知識是不能當已知的內(nèi)容在試講中講出來。如果在講平行四邊形面積時用三角形面積的求法導入或者講解，就會給考官很直觀的這個考生根本不熟悉教材的印象，因為三角形面積額的求法是在講了長方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉(zhuǎn)換之后得出的。因此，花時間熟悉教材整理知識點非常重要。
然后，獨特的導入能為試講增色。
面試時間5-15分鐘不等，而考官對考生的首要印象對整場面試的結(jié)果直接正相關(guān)，獨具特色的導入設(shè)計就顯得相當重要了。面對3-6年級的學生，有很豐富的導入方式能吸引學生注意調(diào)動學習積極性，其中最能打造亮點的導入就可以是設(shè)置情景導入，講一個唐僧師徒四人取經(jīng)路上的故事、動物城堡的經(jīng)歷、數(shù)學王國的際遇、一休哥的數(shù)學疑惑、老師自己的故事情景···這一類語言為主的導入要求考生有較好的語言組織和表達能力，當這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導入，以免放大缺點。溫故知新的導入很難吸引考官，只有在沒有其他選擇的時候用師生提問互動和設(shè)疑的形式展現(xiàn)。考生可以參考教師參考用書上的有價值的導入，并化成自己的語言投入的演示出來，對照鏡子多練習，務(wù)必大方自然，且符合小學學情。看多了練習好了，慢慢就可以熟悉這種形式，并打造自己的風格，對于各類課程，想到關(guān)聯(lián)物，就可以整合到故事中呈現(xiàn)出來。
其次，課程內(nèi)容組織和環(huán)節(jié)設(shè)計永遠都是重點。
考生在應(yīng)試的時候切不可抱著自己講的內(nèi)容只有教小學數(shù)學的老師懂行，其他考官是外行的心態(tài)，因為其他考官即使在考前沒有關(guān)注篇目，他們也能看懂重難點，能憑經(jīng)驗感知合適的課堂節(jié)奏，應(yīng)有的環(huán)節(jié)設(shè)計，況且跟其他考生前后對比就能直接見真章。小學數(shù)學一節(jié)課教材不超過兩頁，內(nèi)容較少，但是因為小學生接受能力有限，不能想當然的覺得內(nèi)容太簡單，隨便講講學生就能懂。新課的講授需要注重環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動學生的感官和積極性，知識點的講解要注意由淺入深，內(nèi)容要有層次感。比如講數(shù)與代數(shù)中的運算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設(shè)計情景引導學生計算，由學生的兩種不同的計算方式得到相同的成立，這種環(huán)節(jié)能讓學生感知這一類的算式都是成立的，接著引導學生思考討論這一類式子有什么共同的特點，再歸納得出運算定律并用字母表示運算定律，最后讓學生做一個練習，感受這種運算定律能使運算結(jié)果更簡便。
最后，用良好的教姿教態(tài)貫穿整個過程。
無論是哪個學科學段的試講，都需要體現(xiàn)與之匹配的教資教態(tài)，小學也需要分中年級、高年級，學段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個人幼稚一點，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環(huán)節(jié)設(shè)計，不同的人展現(xiàn)出來可能效果能立馬分出上下，起極大作用的就是考生在試講過程中是否有流利且語速適當?shù)难哉Z表達，是否能站在講臺上落落大方親切自然，是否能投入感情將自身融入到這個虛擬的課堂···只有考生享受這個過程，才能讓考官欣賞你的試講。
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