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小學生繪畫作品展
觀察力訓練是也是重要的一部分，是繪畫學習的第一環節。那么小學生繪畫作品有哪些呢？我們一起來看看吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的小學生繪畫作品展，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
以“完成品”評價兒童畫
目前，教師對學生作業的評價大多分為“優”、“良”、“及格”、“不及格”四個檔次，由于學生在表現能力上的差異，一部分學生的作業比較整潔，畫面效果好看，往往博得教師的歡心;一部分學生的作業比較臟、不漂亮，使人產生厭惡的情緒。于是，教師就憑完成品的質量判定成績。結果，某些學生經常得不到優秀，誤以為自己能力不夠，天生不會畫畫，灰心喪氣，學習積極性降低，作業草草完成，失去了美術的興趣。
我們的教師往往吝嗇于給學生打一個“優”，從純美術的角度來看，可能有些學生的作品確實夠不上“優”的條件，但是如果我們僅僅以完成品作為評價兒童畫的惟一依據，就喪失了兒童畫的主要功能―――育人。一張完成的作品并不重要，它僅僅是兒童學習的終端物質體現，重要的是兒童創作這張作品的學習過程。如果一個平時作業質量較低的學生，某次作業投入了極大的熱情，即使它還無法達到教師心目中的“優”的檔次，但是他的本次學習過程難道不應該得到表揚嗎?那么，為他打一個“優”又未嘗不可呢?!又如，某學生繪畫表現力不強，但想象力很強，思維很活躍，那么即使畫面的效果再差，是否可以為他的創造力打一個“優”呢?因為，我們不是為了培養畫家，我們的目的是育人，通過美術教育培養兒童的觀察力、記憶力、想象力、創造力，培養兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。當然，教師應該讓學生清楚這個“優秀”的真正含義。實踐中，發現兒童的優點比尋找他們的缺點更有利于兒童美術教育。
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