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超實(shí)用少兒英語寫作指南
引導(dǎo)語：下面小編為大家?guī)沓瑢?shí)用少兒英語寫作指南，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、戶外活動(dòng)中尋找素材
其實(shí)英語寫作不止關(guān)乎語言能力，和中文寫作一樣，它同樣需要從生活中汲取靈感。
在美國，幼兒園大班到小學(xué)二年級(jí)的孩子，每周都會(huì)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，內(nèi)容大多和日常生活直接相關(guān)。例如，他們每天會(huì)在課堂討論的基礎(chǔ)上，描寫當(dāng)日天氣，或記錄當(dāng)天的趣味活動(dòng);每周，老師們都會(huì)帶孩子去動(dòng)物園、公園等戶外場所，要求他們寫下當(dāng)天的見聞。
因?yàn)橛辛藢?shí)際經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，能夠有感而發(fā)，寫出更多生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)。
建議家長多帶孩子體驗(yàn)生活，視野拓寬了之后，寫作內(nèi)容自然而然也就更多了。
二、和孩子頭腦風(fēng)暴寫作要點(diǎn)
在開始準(zhǔn)備簡單的段落寫作前，為了拓寬孩子的寫作思路，尤其針對(duì)幼兒園大班至小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，家長可以先與孩子一起頭腦風(fēng)暴(brainstorming)，回憶活動(dòng)細(xì)節(jié)，列出寫作主題以及素材要點(diǎn)。
比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有沒有發(fā)生比較有趣、難忘的事情，用哪些詞來形容它最合適?在此過程中，讓孩子記錄或畫下關(guān)鍵信息。
三、可行的思維引導(dǎo)方式
1.讓孩子描述“五感”
針對(duì)幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)孩子，家長可以讓孩子描述“五感”(視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及味覺)，回憶整個(gè)活動(dòng)。
在描述事件時(shí)，家長可以遵循這樣的方式引導(dǎo)孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste?(你看到/聽到/感受到/聞到/嘗到了什么?)
2.回憶“5W+1H”關(guān)鍵要素
針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，家長可以和孩子一起回憶“5W+1H”要素，寫作生動(dòng)有趣的英語作文，包括When(何時(shí))、Where(何地)、What(何事)、Who(何人)、Why(何因)以及How(怎樣發(fā)生?)
注意：孩子們的思維跳躍，如果在互動(dòng)過程中，蹦出一些語法錯(cuò)誤的句子，家長千萬不要去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，打擊孩子的積極性。因?yàn)椋诘诙Z言學(xué)習(xí)的過程中，初學(xué)者的語言輸入程度不夠，沒有邏輯組織能力，但是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步加深，孩子語言表達(dá)邏輯性會(huì)自然而然的提高。
此外，如果孩子對(duì)事件的描述與成人所見的不同，家長千萬不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子說I saw flowers in swimming pool。 家長千萬不要告訴他們泳池里沒有花，而是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，這朵花長什么樣、它是什么顏色的，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作熱情。
四、共同整理寫作思路
有了第二步零散的記錄后，接下來，就是思路的整理階段了(categorization)，此時(shí)，家長可以要求孩子從剛才零散記錄的關(guān)鍵詞中，選出他們認(rèn)為重要的信息，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理。
家長甚至可以和孩子一起畫一張思維導(dǎo)圖(mind map)，一起構(gòu)思寫作思路。
五、提供寫作句型模板
針對(duì)幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)孩子，在實(shí)際寫作過程中，家長可以自己編或找一些簡單的寫作模板，讓孩子填上剛才討論到的形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，寫出一篇三、五句話的小段落文章。
比如：I feel very ( ) today because ( )。
針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，家長可以與孩子一起閱讀，并完成較為豐富的短文寫作。
通常而言，每個(gè)段落包含三個(gè)部分：主題句(topic sentence)、觀點(diǎn)論證(justification)和舉例子(example)。主題句是每個(gè)段落的主要觀點(diǎn)，論證則是對(duì)觀點(diǎn)的進(jìn)一步解釋，那如何解釋呢，則需要足夠多的例子來支持你的觀點(diǎn)。
舉個(gè)例子來說明這三個(gè)部分到底如何相互配合。
主題句：It is ( ) to keep the planet clean。 One way to keep the planet clean is ( ) 。
觀點(diǎn)論證：This is important because ( )。 When you ( ) ， you( )。
舉例子：For example ( )。
括弧內(nèi)是孩子可以自由發(fā)揮的內(nèi)容，或者根據(jù)閱讀中的內(nèi)容來回答。
這樣循序漸進(jìn)的練習(xí)，既能幫助孩子積累足夠多的范例句型，又能了解并掌握英語作文的框架搭建。這種輔助寫作的方法在教學(xué)中稱為Scaffolding(支架式教學(xué))。孩子積累了足夠的寫作輔助支持，才能更有信心和足夠多的積累過渡到自主寫作。
通過以上方法，粑粑麻麻將一個(gè)復(fù)雜的寫作過程一步一步分解開，并在每一步都給到了孩子足夠的引導(dǎo)和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過程中得到足夠的成就感，逐步提高英語寫作能力!
六、實(shí)用書籍
最后推薦一些實(shí)用書籍，幫助家長在家輔導(dǎo)低年級(jí)孩子寫作：
Scholastic Success with Writing 系列(1-6年級(jí))
15 Easy Lessons that buildbasic writing skills in grades K-2 (大班-2年級(jí))
Treasure Chest 美國閱讀系列
少兒英語寫作的指南：
扎實(shí)詞匯積累：詞匯是寫作的基石。讓孩子通過多種有趣方式記單詞，比如玩單詞卡片游戲，制作色彩豐富、帶有圖畫的單詞卡片，一面寫英文單詞，一面畫對(duì)應(yīng)的圖案，像 “apple” 就配上蘋果圖案，孩子能在視覺刺激下快速記住單詞。還能利用英語兒歌，像《The Alphabet Song》，孩子在歡快旋律中熟悉字母和簡單單詞。閱讀英語繪本也不錯(cuò)，像《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，書中反復(fù)出現(xiàn)動(dòng)物單詞，孩子在有趣故事里輕松積累詞匯。
開展模仿寫作：對(duì)于少兒來說，仿寫是寫作入門的好辦法。先從句子仿寫開始，例如課本里有 “This is a beautiful flower.”，讓孩子模仿寫出 “This is a cute dog.”。進(jìn)階到段落仿寫，選取簡單且結(jié)構(gòu)清晰的段落，像描述家庭成員的段落，讓孩子參考結(jié)構(gòu)，替換其中人物信息來寫自己的家人。以 “書蟲” 系列讀物為例，里面的故事語言簡單生動(dòng)，情節(jié)吸引人，孩子可以先閱讀故事，再模仿故事中的某個(gè)場景或角色描寫來寫作，如讀完《小紅帽》，模仿描寫小紅帽外貌和性格的段落，寫一寫自己喜歡的童話角色。
豐富閱讀輸入：廣泛閱讀能為孩子寫作提供素材和靈感。選擇適合少兒年齡和英語水平的讀物，像初級(jí)的英語繪本，文字簡單、畫面精美，能培養(yǎng)孩子閱讀興趣；稍大些的孩子可以讀章節(jié)書，如 “書蟲” 系列中適合小學(xué)生的級(jí)別。閱讀時(shí)，鼓勵(lì)孩子留意書中好詞好句，比如描寫人物心情的 “feel happy”“be sad”，描寫風(fēng)景的 “a beautiful garden with colorful flowers”，并記錄下來，在自己寫作時(shí)嘗試運(yùn)用。
強(qiáng)化語法學(xué)習(xí)：少兒階段要讓孩子掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等。結(jié)合有趣例子幫助理解，比如用圖片展示小朋友正在做的動(dòng)作，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) “This boy is running.” “That girl is singing.”。通過簡單練習(xí)鞏固，如給出動(dòng)詞，讓孩子根據(jù)句子語境寫出正確形式。在寫作練習(xí)中，引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用語法，寫完后檢查語法錯(cuò)誤，像一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加 “s” 或 “es”，避免 “He play football.” 這樣的錯(cuò)誤，應(yīng)是 “He plays football.” 。
重視日常練筆：鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，記錄每天有趣的事，哪怕只是簡單幾句話，如 “Today I went to the park. I saw many beautiful flowers. I had a good time.”。設(shè)置寫作小任務(wù)，比如寫一篇介紹自己寵物或玩具的短文，鍛煉孩子圍繞主題組織語言的能力。定期進(jìn)行限時(shí)寫作練習(xí)，規(guī)定 5 - 10 分鐘，寫一個(gè)小段落，培養(yǎng)孩子快速思考和表達(dá)的能力。
完善寫作流程：教導(dǎo)孩子遵循寫作步驟。第一步構(gòu)思，拿到寫作題目，如 “My Favorite Animal”，先想想喜歡的動(dòng)物是什么，它有什么特點(diǎn)；第二步起草，把想到的內(nèi)容寫下來，不用太在意語法和拼寫錯(cuò)誤；第三步修改，檢查語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤，補(bǔ)充細(xì)節(jié)讓文章更豐富，比如描述動(dòng)物外貌時(shí)，加上顏色、大小等；第四步定稿，把修改好的文章認(rèn)真謄寫一遍。
多元評(píng)價(jià)激勵(lì)：對(duì)孩子寫作成果要給予積極評(píng)價(jià)。家長和老師先肯定優(yōu)點(diǎn)，如某個(gè)句子寫得生動(dòng)、詞匯用得準(zhǔn)確，再指出不足并給出改進(jìn)建議。可以采用多元化評(píng)價(jià)方式，除了老師評(píng)分，還能讓孩子互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)他人作文過程中，學(xué)習(xí)別人長處，發(fā)現(xiàn)自己問題。設(shè)立寫作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完成一定數(shù)量寫作任務(wù)或?qū)懽饔忻黠@進(jìn)步，就給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小書簽，激發(fā)孩子寫作積極性。
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