和時間賽跑教學設計

和時間賽跑教學設計

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。下面是小編整理的和時間賽跑教學設計，大家一起來看看吧。

　　設計理念

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

　　教學目標

　　1 學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 養成珍惜時間的習慣。

　　教學重點

　　1 學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

　　教學準備

　　詞卡、磁帶、課件。

　　教學過程

　　一、錄音導入，激發興趣

　　1 cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節)。

　　2 談話導入。

　　同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 看到這個課文標題，你想到了什么?(學生自由發言)

　　2 自由讀課文。

　　(1)畫出課文中的生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

　　(2)教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

　　3 教師利用詞卡、cai課件檢查學生的自學情況。

　　4 指導學生當堂正確書寫生字。

　　5 指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

　　6 想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

　　7 聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

　　三、學習1—5小節

　　1 默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

　　2 指名讀一、二兩節。

　　(1)這部分主要講了什么事?

　　(2)這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

　　(3)你想用什么方法學習這一部分?(引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)

　　(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

　　(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)

　　(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

　　3 齊讀一、二兩節。

　　4 默讀三、四兩節。

　　(1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物，都永遠不會回來了。)

　　(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

　　(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

　　(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

　　(5)有感情地朗讀這句話。

　　(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?

　　(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

　　5 自讀第五節。

　　(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

　　(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

　　(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

　　6 說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準備怎樣珍惜時間?

　　四、布置作業

　　1 練習有感情地朗讀課文。

　　2 積累課文中的優美詞語和精彩句段。

　　3 收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

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